《柳树醒了》教学设计0001

1、柳树醒了教学设计教学目标：1、认识“醒、雷”等 8个生字，会写“说、话”等 6 个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过 朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。3、引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的半曰.美景。教学重点：认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6个字。 能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学难点：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教具准备：搜集春天的图片教学过程：一、激发兴趣，引入新课1、同学们，你喜欢春天吗？今天老师给你们带来了春天的美丽图 画，你们想看看吗？配乐展示春天的美丽图画， 感受春天大地复苏的 情景。你看到

2、了什么？能用上你喜欢的词语来赞美春天吗？2、做“春”字“一字开花”游戏，看谁说的多。3、春天来了，我们周围的事物都有哪些变化呢？让我们带着这个 问题一起来走进春天 二、初读课文，整体感知1、（出示课文插图）同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你 们看这幅图上的小朋友们在干什么 ?（有的在拍照； 有的在寻找春天； 有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌唱美好的大自然。2、学生听老师配乐朗读课文，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树3、柳树怎么啦 ? （醒了 ）教师补充课题：柳树醒了 谁来读课题？指 名读题，再让这位学生带着大家再读课题。认识“醒”字。4、学生初读课文，借助拼

3、音，读准字音。边读边想：柳树在谁的 帮助下醒了？板书： 春雷 春雨 春风 春燕三、朗读课文，合作学习生字1、学生再次自由读课文，在文中画出生字，用圆圈圈出不认识的 字。2、借助拼音把不认识的字多读几遍。3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给同桌听。同桌互读生字， 比比谁读得准。4、你用什么好办法记住它们？（要求会认的字记住字音；要求会 写的字掌握音、形、义，且会运用。 ）教师提示方法：（ 1）比较偏旁识字：枝梳 梢（ 2）形近字比较：（耍-要）（3）理解意思识字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉+星=醒 车+欠=软（ 5）编顺口溜。（ 6）编字谜。四、检查指导，巩固识字1、同桌互相读

4、生字，比比谁读得准。2、小组比赛认读生字卡。 （枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡 ）3、男女生比赛认读生字卡。教师及时强调一些字的读音，如： 醒是后鼻音； 澡是平舌音； 枝、树、梢、耍 是翘舌音。4、读词。（教师领读，学生当小老师领读。 ）打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒5、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说( )( )() 话()()()朋( )( )() 友()()()春( )( )() 高()()()五、细读课文，指导朗读。1、读第一节，说一说：（ 1）柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：春雷2）春雷怎样跟柳树说话，想象：春雷会跟柳树说什么话呢？小柳树睡醒了又是什么样

5、 ?（3）你能想像着再读一读第一小节吗 ?朗读指导。2、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦 ?分小组学习第二、三、 四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了3、师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着春风中， 柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美 吗？（画一画）朗读指导。4、春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看 着急了的柳树在干什么 ?（1）齐读第五小节。（2）请同学说一说又知道什么啦 ?教师板书：柳树玩耍小朋友长高 了。六、背诵，感悟文意哪些同学愿意跟柳树做朋友，站起来，看着板书背一背。1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。七、指导书写，巩固生字1、看板书再读词。2、指导书写（1）同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田 字格表里是哪两个字 （说话 ）（2）这两个字的偏旁谁认识 ?（言字旁 ）（3）写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要 向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。（4）描红。（5）自己练写，老师巡视。（6）成果展示。八、扩展活动1、春天的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天 给我们带来的快乐吧！2、春天里，还有什么和柳树一样，也醒了？ 学生自由发言。（鼓励学生多看课外书