《认识分数》--教学设计--陈伟

1、认识分数教学内容：分一分（一） 课本第53页55页内容。教学目标：1. 结合具体结合具体情境让学生通过折一折、 涂一涂等直观操作活动， 理解分数 的意义。2. 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3. 会读写简单的分数，知道分数各部分名称。4. 在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。 教学重点： 认识、感知分数以及分数的意义。教学难点： 理解分数的意义。教学方法： 探究讨论、讲授法、动手操作教具准备： 课件、纸片。学具准备： 两张正方形纸片、彩笔。教学过程：一、复习整数，引入新课1、分苹果，引出“一半”。（ 5 分钟）同学们，今天能给同学们一块上课，老师非常高兴，你们高

2、兴吗？生答：高 兴。师：好！下面老师要给大家讲个故事，你们愿意听吗？生答：愿意。师：请 看大屏。此时出示课件：（幻灯片 2 4）西游记的故事： 唐僧带着他的 4 个徒弟取 经途中，又饥又渴 。悟空摘来了 4 个苹果，八戒看到了口水直流！这时八戒拿 起一个就往嘴里塞，突然悟空大喝一声： “慢着！吃苹果可以，不过我要先考 考你！”（幻灯片 5）（ 1）有 4 个苹果，平均分给你和我，每人分几个？用哪个数来表 示？ （ 2）有 2 个苹果，平均分给你和我，每人分几个 ?用哪个数来表示？（ 3）只有 1 个苹果，平均分给你和我，每人分几个？又用哪个数来表示？ 学生回答，试点评。师：不错。现在要把1个苹

3、果分给2个小朋友，每人分几个？（出示幻灯片 6） 学生回答：每人分半个。非常好，那你说说是怎么分的 ？学生可能会说从中间切 开。此时就要问问学生为什么这样分？学生回答：因为这样分公平。顺着学生说 的，通过课件演示分一个苹果的过程。（接着出示幻灯片6）演示完后，再问学生这样分公平吗？学生会说：公平。教师再说：每人分的同样多，所以公平。对 吗？学生：对。教师：两人分的同样多，这在以前叫做什么分？学生回答：平均 分。这样的例子在我们的生活中有很多。（出示幻灯片 7）比如：把一个匹萨饼 平均分给两个小朋友，每个小朋友分得这个匹萨饼的一半。把一个长方形平均分 成2份，其中一份就是它的一半。把一条线段平均

4、分成2份，其中的一份就是它 的一半。2、导入新课那么苹果的一半，匹萨饼的一半，长方形的一半，线段的一半，一半能用哪 个数来表示了？能用整数1表示吗？学生：不能。教师追问：能吗 ？学生再次回 答不能。教师：其它整数呢？让学生说一说。学生回答也不能。教师：这里的一 半用哪个数表示呢？同学们想不想知道？学生回答：想。接着教师说：在平均分 的过程中，如果分得的结果无法用整数来表示时， 我们就用分数来表示。这节课 我们一起来认识分数。此时板书：认识分数二、讲授新课1一）、认识一 （10分钟）21、-的意义2回忆一下，刚才我们在分得物体或图形的一半的过程中， 是怎样分的？学生： 平均分。再找一名学生说还是

5、平均分。此时教师板书：平均分。教师：平均分成 了几份？学生：平均分成了 2份。教师板书：分2份。然后问学生取了几份，学 生说：取了其中的一份。教师板书：取1份。教师：那么通过我们刚才的观察发 现把一个物体或一个图形平均分成 2份，其中的1份就可以用一半来表示，“平 均分”我们可以用一条短横线来表示；平均分成2份我们就在短线下面写上“2”， 取了 1份，我们就在短线上面写“ 1”，谁认识这个数？找学生读这个数。如果 这个学生读对了，就让他教全班同学读一遍。读完后，教师板书：二分之一。教 师：这个数就读作：二分之一。这时介绍分数的读、写法。讲完后问学生记住了 吗？学生答;记住了。教师：那么现在谁能

6、说一说“一半”可以用哪个分数了表示？ 指名回答，学生：一半可以用 丄来表示。让学生集体说：一半可以用 -来表示。2 2教师：那么把一个苹果平均分成 2份，其中的1份就应该用多少来表示？学生：1就应该用1来表示。教师：谁能完整的叙述一下？学生：把一个苹果平均分成22份，取其中的1份就是它的1。教师：非常好！像刚才那样叙述下这幅图。（继2续出示幻灯片7）让学生分别说出匹萨饼的一半、长方形的一半、绳子的一半。学生甲：把一个匹萨饼平均分成2份，其中的1份就是它的1 ;说完后，教师要2给予评价。学生乙：把长方形平均分成2份，取其中的1份就是它的-。学生丙：2把一条线段平均分成2份，取其中的1份就是它的1

7、 o教师：那么我们把一条线2段平均分成2份，取其中的1半，其中的一半就可以用1来表示，那么想一想另21一半应该用多少来表示？学生：另一半也可以用-来表示。那么长方形的另一半，2苹果的另一半，匹萨饼的另一半用多少来表示？学生：也是用-来表示。教师：2可见1就表示把一个物体或一个图形平均分成 2份，取任意的一份就用-来表2 2示o说一说：师：好！我们刚才认识了 1 ,那么谁还能用我们身边的物体来举例说一说 -o2 22、涂一涂教师：好，现在我们把书打开，翻到 53页，看着“涂一涂中的五幅图，先 观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐含了分数。你能表示出 它们的二分之一吗？选两个你喜欢的

8、图形，涂出它的 丄。（出示幻灯片8）让学2生自己。动手涂，涂完后教师说：涂完了以后跟你的同桌说一说你是怎样涂出它 的1?让学生相互讨论，教师参与其中。讨论完毕后，找两位同学拿书上台来说2一说自己是怎样涂出图形的1的？先说一下你涂的是哪一副图？再说一说如何2把图平均分成2份，引导学生说出沿图形的对称轴来分才是平均分。 教师：这两1位同学分别涂出了图形的-，下面的同学你们涂的跟他们一样吗？学生：一样。2教师；非常好。二）、认识其它分数（5分钟）师：刚才我们认识了 -这个分数，下来老师带领大家去认识更多的分数， 现2在请同学们拿出一张正方形纸，听老师口令：将它对折，再对折。（学生操作）教师：猜一猜你

9、刚才把这张正方形的纸平均分成了几份？指名回答，学生：4份。好，打开检测一下，是不是把一张正方形的纸平均分成了4份？学生回答是。（出示幻灯片8）教师：把其中的一份图上颜色，应该用多少来表示？学生：11丄。你是怎样想出这里的 丄的？学生答：把一张正方形的纸分成 4份，取其中441的一份，就是它的一。（出示幻灯片9）教师：说的非常好。看着这幅图，你还4能想到哪个分数？和你的同桌互相说一说。学生讨论，讨论完后，汇报想法。学生可能会说到：-、3、4。教师接着让学生说出这些分数的意义。（出示幻灯444片10）然后教师针对最后一个分数 -来深入讨论：把这里的正方形的纸平均分4成了 4份，取其中的4份，就用4

10、来表示，同学们观察一下除了用4来表示，还44可以用几来表示？学生：用1来表示。教师指着图形说：我们把一张正方形的纸 平均分成4份，而我涂了 4份是不是就把正方形的纸全部涂了？生答是。教师： 所以应该用1来表示。要及时表扬这名学生。三）、分数的概念，分数的组成，读法和写法。1、分数的概念（1分钟）师：同学们刚才开动脑筋，我们已经想出了 丄、-、-、-，再想一想，如4444果我把这张纸平均分成6份，取了其中的1份，该用哪个分数表示了 ？学生：i3如果取3份了？该用哪个分数表示？学生： 6。教师：很对！同学们很会学习。你们心里面肯定还能想出很多很多的分数，学习了这么多谁能说一说什么叫分 数？学生归纳

11、、总结。11234教师：我们把像一、'、-、3、4这样的数叫做分数。（出示幻灯片 11）244442、学习分数的各部分名称和读法1）学生自学：分数的组成（3分钟）师：（出示幻灯片11）请同学们自学学习单上的内容，然后同位两人组成一 组，相互讨论一下，说说分数是由几部分组成的？对于不全的内容可以相互补充。（教师出示幻灯片11），学生相互讨论：4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分 数线；分数线下面的数叫分母，表示把物体平均分成了几份，分数线上面的数叫 分子，表示取了其中的几份。3分子表示取的份数分数线表示平均分4分母表示平均分的总份数（板书：读作四分之三）教师归纳：在数学上，分数中间的横线叫

12、分数线，表示平均分；分数线下面的数 叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。2）小活动：还有哪两位同学讨论完毕了，能否用你喜欢的分数其他的分数来说 一说、读一读，并说说表示什么。注意：同位可以补充。3、活动四：游戏活动（2分钟）师：刚才同学们说了很多，也说得很准确，为了奖励大家，老师给大家带来了一 个游戏活动，想不想玩呀？生答：想。师：看大屏。游戏规则：任意抽取一张你喜欢的卡片，回答老师提问。师引导，学生游戏。三、基础练习（5分钟）教师：同学们今天听课非常认真，也学到了好多新知识。分数王国里的 国王看大家学得这么好，送给你们一个“勇者闯关”的游戏，想不想玩？有没有 信心过

13、关呀？生：有。师：好，请看第一关。1）第一关：用分数表示下面各图涂色部分，并读一读。（出示幻灯片20）2） 第二关：用下面的分数表示涂色部分对吗？（出示幻灯片21）3）第三关：说一说。（出示幻灯片22）四、生活中的分数1、说一说身边的分数（2分钟）师：同学们，这会你能说一说身边的分数吗？（出示幻灯片 23）生答，师点评。师：下面老师给大家收集了一些生活中的分数，我们来看一看。（出示火锅、法国国旗、宝马车标志）依次出示幻灯片 24、25、26下面的画面会让你联想到几分之几？（1）火锅。让学生联想到丄。2（2）法国国旗。几分之几？生 1： 2/3 生 2： 1/32、多美滋1+1奶粉广告（3分钟）

14、师：最后老师还带来一段广告，是关于奶粉的广告大意是这样的： 东东把一块蛋 糕平均分成四份，可他转身一看来了八人，当他把这个问题解决好以后又来 了一个人是吧，东东又会怎么办呢，让我们一起来看看广告好不好？（好）， 请同学们边看广告边想一想，广告中的画面让你联想到了几分之一？（出示幻灯片27、28）播放广告师：让你联想到几分之一呢？生 1： 1/4师：同学们猜一猜他是从哪个画面中联想到的，第几个？（第一个） 真不错，你还联想到几分之一？生 2： 1/8师：猜猜看他又是从哪个画面联想到的？（第二个、第三个）都能联想到1/8生 3： 1/9师：你是看到第9个同学对吧？看到第9个人想到1/9是很自然的事件，大家来 帮他想想，第9个人最后拿到蛋糕的1/9 了吗？（没有）师：你们看到有没有平均分成9份啊？（没有）。好的，只是一个联想。那么老师要问大家：第9个小朋友到底吃了这个蛋糕的几分之一？生4： 1/16。 师随机评价。师小结：刚才我们那个小朋友非常的可爱，他可爱在不仅聪明，还很善良，懂的和小朋友一道分享快乐。他虽然分出去的只是一小块蛋糕，可是收获的却是真挚的友情。老师也希望同学们多向那位小男孩学习，好