《秋天的雨》同课异构教学设计

1、11、秋天的雨（人教版语文三年级上册）教学设计教学目标：1、认识“钥”等 8 个生字，会写“扇”等 12 个生字；2、能联系上下文理解词语的意思，感受语言之美，体会秋天的 美丽、丰收和欢乐；3、积累文章中的佳句，初步理解把字句、被字句、拟人句。 教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 教学难点： 有感情地朗读课文， 理解课文是从哪几方面描写秋天的雨 的。教学准备：1、教师准备：多媒体教学课件及畅言教学系统。2、学生准备：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可 查阅资料从文字图片上去感受秋天。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的

2、雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏 吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。 （大地就变 成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到 了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。 ）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这 把钥匙就是（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题， 亲切地呼唤秋天的雨 。二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课 文读正确。2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示： 词语），这些词语都是由我

3、们要认识的字组成的。 （男女同学轮读词 语。）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥 匙 扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音 字。）4、 文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读 音。6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小 小的愿望吗？开火车读课文。 7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？） 谁来把问题读一读？请大家带 着

4、问题边默读课文边思考。9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件 出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天 的雨藏着非常好闻的气味。 秋天雨吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家 冬天快要来了。）10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一 句话，你们读其它的句子。11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜 欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读 吗? （生自读最喜欢的段落。 ）12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下 来我们来写写生字

5、吧。14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起 来读一读。老师要提醒大家： 柿子的子要读轻声， 仙子的子不读轻声。 我们把这两个词语再来读一读15、出示课件：田字格里的生字仔细看看这些生字，你觉得哪些 字比较难写？（爽）三、课堂练习 同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和词语吧。 请同学们把田 字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。四、课后总结 同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。五、作业。第二课时一、复习导入同学们，今天我们继续学习第十一课（出示课件： 秋天的雨），上 节课

6、我们初读了课文， 秋天的雨给你留下了怎样的印象呢？ （秋天的 雨是一把钥匙，打开的秋天的大门； 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料， 给大地涂上的特别漂亮的颜色； 秋天的雨藏着非常好闻的气味， 总是 把小朋友的脚给钩住； 秋天的雨吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家冬 天快要来了。）二、动情朗读，文中寻美1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，课文是怎样 写秋天的雨呢？你们想听吗？（课件播放课文配乐朗读）2、课文写得美吗？老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下 自己吗？三、反复诵读、体会升华1、同学读的真棒，足以看出同学们提前预习好课文了，已经能够把 课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声

7、情并茂，真是好样的。下 面请同学们轻声地读读课文， 一边读一边想： 课文是从哪几个方面写 秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。2、同学们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？（出示课 件：（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （2）秋天的雨藏着非常 好闻的气味。（3）秋天的雨 ,吹起了金色的小喇叭 ,它告诉大家 ,冬天快 要来了。）3、哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？ （秋雨的颜色；秋雨的气味；秋雨发出的声音。 ）4、你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天 的雨。（出示课件：颜色、气味、声音）5、同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。6、同学

8、们，刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子： （出示课件句 子：（1）黄黄的叶子像一把把小扇子 ,扇走了夏天的炎热。（ 2）红红 的枫叶像一枚枚邮票 ,邮来了秋天的凉爽。 ）7、谁愿意来读第一句？8、听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？你 们觉得谁读得好？（ “扇那扇那” ）9、谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。 谁能学老师再读一遍吗？10、这次你读得有进步， 给点掌声。谁来挑战他， 比他读得更好？来， 咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。11、读得太好了，给自己一点掌声吧！12、我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什 么季节走了？什么季节来了？13、

9、说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。14、同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个 句子（出示课件：第二自然段中的句子） ，一边读一边想象你眼前出 现了什么画面？自由读吧。15、你仿佛看见了什么？说说吧。16、对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。 （出 示课件：五彩缤纷）看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？17、就让我们带着快乐的心情，把这一段尽情地、美美地读一读（出 示课件：第二自然段） ，喜欢的句子多读几遍。18、听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋 天的雨滴里还藏着非常好闻的气味， 请同学们齐读第 3 段吧（出示课 件：第三自

10、然段）。19、读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议， 有什么疑问？看看你 会提出什么问题来给大家讨论？ （香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友 的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？）20、你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提 的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可 爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧（出示课件：香味为什么躲在 小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨 里？）。21、讨论好了吗？谁来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？（小朋友 的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。 ）22、是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚

11、，还勾 住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！23、小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴 里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来， 老师和你们一起读， 好吗？ （出示课件：第三自然段） （引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 （学生接读）24、同学们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要 来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧， 看看树林里的小伙伴 都在忙些什么？（课件播放动画）25、（出示课件：第四自然段）请同学们对照画面，自己读读第 4 段， 看看课文是怎么写的？你们一定有最喜欢的动物或者植物， 选择你们 喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的。26、小雨滴

12、看到这些动物和植物会说些什么？假如老师现在就是小雨 滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天：（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？ 为什么不累？你想得真周到，谢谢你！（ 2）谁是小松鼠？ 小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到 这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴，谢谢你！ （3）谁是小青蛙？好，现在谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧？27、同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，植物呢？（是啊，秋 天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色， 香甜勾人的气味， 欢乐喜悦的 声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读

13、吧 （出示课件： 第 一段和最后一段）。28、同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出 了秋雨给我们带来的丰收和快乐。 同学们，我们再来赞一赞秋天的雨， 把最后一段美美地读一读。29、秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？30、说得多好啊，感情多真挚啊！同学们都想说，那用铅笔在书上写 上一两句话送给秋天的雨吧！31 请写好的同学先读一读吧。四、课后总结 听了你们对秋雨的赞美， 我很感动，我也准备了一首歌。 一起唱起来， 赞一赞秋天的雨，好吗？课件播放秋雨歌 。五、出示课件：自选作业： 同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数 也数不完。课后选择你感兴

14、趣的任务完成： 1搜集描写秋天的词句或剪贴秋天的图画，准备出一期墙报2. 把自己心中的秋天画下来，在班上展览。3. 还可以和爸爸、妈妈一起去秋游，把自己看到的秋景写下来板书设计：11、秋天的雨是一把钥匙是一盒颜料11、秋天的雨（人教版语文三年级上册）教学设计二教学目标：1、认识“钥”等 8个生字，会写“扇”等 12 个生字；2、能联系上下文理解词语的意思，感受语言之美，体会秋天的 美丽、丰收和欢乐；3、积累文章中的佳句，初步理解把字句、被字句、拟人句。 教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 教学难点： 有感情地朗读课文， 理解课文是从哪几方面描写秋天的雨 的。教学准备：1、

15、教师准备：多媒体教学课件及畅言教学系统。2、学生准备：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可 查阅资料从文字图片上去感受秋天。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：走过炎热的夏天，我们迎来了秋天，你们对秋天有什么 印象？看来，同学们对秋天都有自己的感受，今天，我们就要跟着秋雨姑娘的脚步，一起去感受秋天。打开课文 42 页，跟着老师一起写：秋天的雨。 （秋的左边禾的捺 变成点）二、自读课文： 边读边标出小节号； 读准生字新词，读通课文，难度的地方多读几遍； 边读边想一想，秋雨姑娘带我们感受了秋天的哪几个方面。三、检查词语1、检查读音并点拨：钥匙 橘子 柿子 喇叭 衣裳 粮

16、食 （注意轻声）炎热 凉爽 五彩缤纷 衔来 加紧 频频点头（注意前鼻音） 你挤我碰 舒舒服服 油亮亮扇子 扇火（电风扇 扇动翅膀）2、指导书写：扇、爽。四、精读课文（一）以诗读第一自然段（读准了生字词，秋雨姑娘也悄悄地来了，播放录音，同学们，边听边想：秋天的雨给你怎样的感觉。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了1、指导朗读：读出来你的感受，把温柔和凉爽送进句子里。2、学生自由朗读。（二）整体感知课文秋雨打开了秋天的大门， 他给我们送来了怎样的秋天呢？有哪些 方面？五彩缤纷 好闻的气味 金色的小喇叭（引导学生读相应的句子， 在课文中划出来）（三）

17、学习第二自然段 1、秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界， 让我们带着好心情 出发吧！试试看不发出声音， 静静地感受秋天带给我们的美丽的世界。 它 把什么颜色送给了谁呢？ 用横线划出颜色， 波浪线划出秋天的景物。2、你找到了哪些颜色和景物， （一人说一个） 生回答，并读句子， 边读边感受文本。（指导朗读，注意其他同学）读读句子，其他的同学来给他评一评，好在哪儿，哪儿你觉得还 可以改一改。3、出示两个比喻句一起学习。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。 你有什么发现？（两个句子结构差不

18、多 ）（ 1）指导把字句 :像这样的句子，我们称为把字句。（ 2）都用了比喻，这里面有一对反义词（炎热凉爽） ：扇走了 夏天的炎热，邮来了秋天的凉爽。师：秋天，银杏树和枫树在比美，我请两位同学来试试。4、看到银杏树和枫叶这么美，其他景物也不甘示弱了。你能模 仿上面的，用把字句和比喻句来说说其他景物的颜色吗？它把金黄色给了田野， 金灿灿的田野像海洋。 它把橙红色给了橘 子5、讲解拟人句。橘子和柿子你挤我碰， 就好像同学们下课时一起走出教室， 这里 把橘子和柿子当成了人来写， 这样的句子就叫拟人句， 帮景物当成人 来写，还有哪些词语呢：争着，频频点头。6、指导理解五彩缤纷。菊花仙子得到的颜色就更多

19、了， （接读） 这么多的颜色，用一个词来说，就是（五彩缤纷） 。 对！五彩缤纷就是指颜色繁多，非常好看。7、这就是五彩缤纷的秋天，让我再一起读读第二自然段，边读 边想一想这些美丽的景物。（四）总结并布置作业师：初秋就有这么多美丽的景物， 接下来的秋天就更让我们期待 了，下节课我们再继续跟着秋雨姑娘去感受秋天。作业：抄写生字词。背诵 1、2 自然段。板书设计：11 秋天的雨五彩缤纷好闻的气味金色的小喇叭第二课时一、检查背诵并导入1、抽背 1、2 自然段，听写词语。 上节课，我们了解了五彩缤纷的秋天，这么美丽的秋天，一定都 留在了大家的脑海里，谁能来勇敢地试一试。还有一些写秋天的词语，你们记住了吗？2、练习导入 通过学习，我们知道了秋天的雨，是一把 。 秋天的雨，有一盒 。我们还知道，秋天的雨，藏着 。 秋天的雨，吹起了 。二、学习第三自然段五彩缤纷的秋天是我们看到的， 其实秋天不仅可以看到， 而且还 可以闻到同学们自由地读一读第三自