《春》教学实录

1、教学实录、检查知识掌握和背诵情况 1听写生字词； 2 .集体背诵15段;3请语感较好的同学作背诵表演。、诵读赏析“春花图” 1 集体诵读 2小组讨论，合作探究以下问题：1 ）朱自清先生细笔细绘，把现实生活中的春花移到笔下，幅春花图气息浓郁、春意盎然，读来仿佛使人置身于烂漫 春花的美景中，哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、 味道怡人？2）绘写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说表达效果 是怎样的？3 ）“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ”这是写野 花之多吗？4）这段文字的立体感是怎样体现出来的？5 ）试举出本段中选词准确精当的例子，你能尽可能多地 举出一字传神的诗文事例吗？ 针对同学

2、们的讨论和推举代表的回答情况，教师适时引导、1 ）“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” “红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。2）拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象 的像火，粉的像霞，白的像雪” ， 以形象喻色彩，色彩更为鲜 明，具体生动；用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花 香。地写出了桃树、 杏树、 梨树竞相开放的花态；比喻、排比：“红3）这是用“眼睛”“星星”作比，写闪闪发光、轻轻摆动的野 花的明丽色彩。4）首先，这一段的行文由树上到花下到遍地很有层次； 其次，这段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与 前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说

3、到“花里带着 甜味儿”色彩与甜味相勾连； 由花味甜联想到果实， 实与虚相 结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬。5）如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”可用“叫”同义替换， 但“叫”只是单纯的声音上的感受，体现不出沸腾喧嚣的热闹闹”字，除了声响外，还有沸腾的热闹景象，内涵丰富，境界全出。字传神的佳话，同学们会举出唐代苦吟诗人贾岛题李凝 幽居“鸟宿池边树，僧敲月下门”的故事，再如“红杏枝头春 意闹”“春风又绿江南岸”“两个黄鹂鸣翠柳”“踏花归来马蹄香”“天 街小雨润如酥”“处处闻啼鸟”等。3模仿本段立体写景的手法， 以“冬日雪景”为情景口头描述片断，尽可能地运用比喻、拟人修辞手法。、诵读赏析“春风

4、图” 1教师范读 2无疑，在草、花、风、雨的景致中，风因其无形、无味、 无色是最难绘写的，而朱自清先生却以他细腻的观察静心体 悟，抒写的和谐优美、有情有感，请问：这段文字在写法上 有什么特点？是如何尽显其妙的？ 学生回答，教师总结： 作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用南宋志南 和尚“吹面不寒杨柳风”，又以“母亲的手”打比方，让人感到春 风的温暖；嗅觉： “泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微润 湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香； 听觉： 鸟鸣的清脆、 宛转， 风声水声的轻盈， 笛声的嘹亮， 让人听到春风的柔和。3学生集体诵读四、合作解读“春草图”“春雨图”“迎春图”把打印

5、好的以上三幅画图的讲义资料分发给3 个学习小组长。各小组成员在组长的组织下，结合讲义资料合作探究选 定的画图的写景特点。然后小组长到讲台前交流本组的评述 意见，限时 5 分钟，鼓励学生创新表述，鼓励用多种形式表 现个人理解，如绘画作品、舞蹈（形体）动作等。教师予以 点评。讲义资料如下： 春草图。先正面，后侧面写春草给人的欢乐与感受，充满活 力。问：作者是如何从正面写小草的情态的？ 春雨图。“可别恼”口语，显得特别亲切有情趣。问：江南春雨 的妙处何在？三个比喻怎样从不同侧面写出春雨的特点？ 迎春图。全段用短句。问：为什么要引用俗语？ 五、课堂练习 1下面这首写春风的散文诗，同样是形象可感、形神兼

6、备 的，请学生试作分析。 （投影显示） 沿着开花的土地，春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶， 从杏树上掐一朵小花， 在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起 来了。哨音在青色的树梢上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着孩子的手，顺着风去了。新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面 滑过去了。呵，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？ 明确：本诗充分调动听觉、视觉、味觉等多种感觉，并动用 拟人、比喻、 反问等修辞， 将无色无形的春风写得形神兼备。2选词填空。1）风轻的，草软的。（绵绵 悄悄）2 ）坐着，躺着，两个滚，几脚球，几趟跑，几回迷藏。

7、（捉 赛 打 踢）3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地着，大小的蝴蝶去。（飞 闹）（4）呼朋引伴地卖弄的曲子（宛转 清脆）（5）地里还有工作的农民，着蓑，着笠。（戴披）参考答案：1）悄悄绵绵 （ 2）打 踢 赛 捉 （3）闹 飞 （ 4）清脆 宛转5）披 戴六、声情并茂地集体朗读全文，体会文章蕴涵的情味美 七、课堂小结 朱自清先生的春以诗的笔调，描绘了生机勃发、花木争 荣的春天画图，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大 好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画， 曲春的赞歌。年之计在于春”，同学们， 让我们问一声自己： 恰值青春年 少的我们准备好了吗？八、布置作业请同学们用自己手中的笔， 写出自己心中的春天，可以“我眼中的春天”为题，也可自拟题目； 可以写成作文， 也可以写成片断。课后反思：优美散文一定要重视朗读，要反复朗读，课堂朗读时间有限，但不能不读，用一节课来朗读都可以，关键要指导，方式可多样，要活！让学生读出兴趣，读了还想读！品的时候，抓住精彩动词、喻和拟人在写景中的好处。不要讲得太多