《有几棵树》教学设计(精品文档)

1、最新资料推荐有几棵树教学设计北师大版数学一年级上册有几棵树教学设计 教材分析:本教学内容是十进位加法的第二节课，在此之前，学生已经学习了 1120各数的认识， 初步理解了加法的含义， 掌握 了 10以内的加减以及简单的 10加几的运算，并且有刚学的9加几做基础。教材首先利用有几棵树引导学生思考学习 8加几的多种计算方法，然后安排了试一试 与练一练，内容是关于8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题,目的是3 / 9让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。教学目标:知识目标:1 .使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化。.使学生进一步理解凑十

2、法 并能正确熟练地口算8加几。能力目标:.培养学生的动手操作能力。.培养学生初步的观察、比较能力。情感目标:1 .培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题。2 .能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作， 获得良好的情感体验。教学重点:进一步理解凑十法 并能正确熟练地口算 8加几。教学难点:对凑十法的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律,正确熟练地口算 8加几。教具准备多媒体课件、口算练习卡,图片。学具准备:小棒教学过程:创设情景，导入新课。春天来了， 田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节， 这一天人们都要

3、种很多的树来 绿化我们的环境。唐老鸭也和爸爸在自家院子里各自种下了一排小树，我们一起去 看看他们种的树吧。【设计理念】：通过谈话交流，激发了学生的学习兴趣， 为新课的学习做好铺 垫。我们一起来数一数第一排我们要种几棵树?（老师出示图）第二排呢？（生数8棵，生数6棵）(2 )师:看到这幅图， 你能提出什么数学问题呢?生:上面有几棵树？ 下面有几棵树?一共有几棵树?师:你真厉害！还有什么问题?生:上面多几棵？ 下面少几棵?师:你回答得很好， 不过不完整,谁能来帮帮他?生:上面比下面多几棵？ 下面比上面少几棵？ 师:你们都好棒， 提出很多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题:一共有几棵树？ （引导

4、板书出:一共要植多少棵树？）【设计理念】：通过主题图直观的展现情境， 让学生提出数学问题,既感受到数学与生活的联系， 又培养了学生的问题意识。新知探究谁能来给这个问题列个算式呢?(生:8 + 6 ,师板书8 + 6 ） 哦，你们都知道他的得数了，可是老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗?(1)师:那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求:用你们手中的小棒来代替小树， 摆一摆，8 + 6等于几？你最新资料推荐是怎么计算的？ 你有多少种方法？ 把你的想法和同桌说一说。当请大家停的时候， 你就要停下来，坐端正。预备，开始!(2 )学生动手操作， 教师个别指导

5、。9 / 9(3 )(示意学生停， 坐端正)现在请小朋友们说一说你是怎么算的?学生可能出现的情况有:1)从8数起，数上6个数是14.把6分成2和41 0力口 4得 143 )把8分成4和,10加4得144 )9加 6得 15,8比15减 1得 145)1 0加 6得16,8比1 6减2得 146 )请计数器帮忙小结:你们的方法好多，老师真为你们骄傲!现在请把小棒一合,到前面去，小动物们也有他们的做法。我们一起来看看:小白兔它喜欢把 6分成2和4 ,4得14;小熊它喜欢把 8分成4和4 ,0加4得14;小猪爸爸也说了它的做法,结果,8比 10少2 ,1书上笑笑和淘气两个人呢,0,都得出了结果14

6、无论哪一种办法都可以。6减2得14 。一个用8凑1一个用,所以只要能又快又准确地算出(3 )小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听:8加几，不用怕，借2个，凑成十,计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！(引导学生念两次,还要用手比戈U)【设计理念】:在此环节中，允许学生用不同的方法计算8加几。充分尊重学生的选择， 体现课程标准中所提倡的算法多样化 的 新理念。教师敢于放手留出充足的时间和空间，让学生在独立思考的基 础上分别在组内、 全班交流。评价时，不仅肯定学生的解题方法，而且肯定学生的劳动成果, 提高了学生的积极性。巩固练习。师:看来同学们已经学会了灵活应用知识的

7、本领了，老师真为大家 开心，现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做4页的试一试， 做完的同学把笔放下来， 坐端正，老师就知道了。学生汇报做法，老师进一步指导凑十法。然后全体做一遍课间小操，休息一下。(一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四* 兴*六齐步走，五五凑成一双手。)【设计理念】:小游戏的安排，既巩固了凑十法，同时又做到了劳逸结合。四、应用新知，解决问题。1 .夏天百花争艳。(1) 师导入:春天里我们栽下树，夏天来了，院子里可谓鸟语花香，蝴蝶 在花间跳舞。(出示蝴蝶图) 请打开课本7 5页第2题 ，花丛中有8只蝴蝶，飞来了 7只蝴蝶，你能提出什么数学问题呢？

8、(一共有多少只蝴蝶？)一共有多少只蝴蝶？怎么列算式呢?(8(2 )进一步引出:8 + 3 = 118 + 41 48 +7 =158 = 16 89=17(3 )仔细观察算式,能发现什么规律呢?谁愿意第一个来给大家说说你的发现呢?生:都是8加几的算式。生:都是加法。生:第二排数字和第三排数字都是从小到大，每次增加一个。师:你真会观察，其他同学还有没有什么发现?生:得数的个位数比第二个加数少两个师:你真聪明， 那么这2个跑哪儿去了呢？ 谁知道？生:2跑去和8凑成了 10 ,组成了得数中十几的十。哇，一(3 )班的小朋友表现真不错， 这么会找规律，小眼睛真灵敏，老师可开心呢!2 .冬天储粮。(1)

9、导入:冬天快到了，勤劳的小蚂蚁们忙起来了， 原来他们正为过冬准备食物呢，可是忙乱中却忘了自己的家住在几号，小朋友能不能帮它们找到自己的家呢?(2)请打开课本第75页第4题的蚂蚁图。请小朋友们动手在自己的书上连一连。(3 )请孩子们看看大屏幕， 老师也帮蚂蚁找自己的家,你们也帮帮老师一起找。(4 )思想教育:只有经过辛勤的劳动才能尝到丰收的喜悦，才能过上幸福的生 活。【设计理念】：多种形式的练习不仅帮助学生掌握 8加几的计算方法，而且把枯燥的计算练习转化为学中玩的游戏，激发学生的学习兴趣。五、总结延伸。今天我们一起学习了 8加上几的进位加法， 小朋友想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以

10、用不同的方法做。那么，老师想问问， 今天你学到了什么？教学后记:有几棵树这节课通过学会8加几 的进位加法， 进步感受计算方法的多样化，同时突出凑十法 的优化计算方法。我以春夏秋冬 的情境引入，从孩子们熟悉的生活环境引入,养孩子绿化环境的教育。在教学中，我注重培养学生学会自主提出问题,解决问题并动手操作的能力， 同时培养学生的数学语言表达能力。如，在展示有几棵树， 引导学生认真观察图,让学生提出数学问题；在学习如何计算8 + 6 ,让学生自主用小棒摆一摆，并在小组说一说； 在巩固练习，引导学生编数学故事，培养孩子完培养整表达数学语言；设计摘果子的游戏，让全体学生参与其中, 孩子对生活中的数学产生兴趣。在这节课上， 孩子们在学中玩， 玩中学，课堂很活泼。学生们很大胆的用自己的语言表达自己的想法。由于孩子对8加几进位加法 在课前基本都掌握如何计算， 每个 小朋友都有自己计算的方法， 充分体现计算方法的多样化。而我仍偏向让孩子们优化计算方法， 于是我用数学儿歌体现优化 计算，让孩子们在算法多样化中找到简单的方法做题目。不足之