《孔子和学生》备课

1、丰荫明德小学“高效课堂”语文电子备课课题:孔子和学生教材简析本篇课文编排在北师大版语文教材第七册第一单元，这一单元以“师生” 为主题编，意在引导学生认识教师工作的意义， 进行感恩教育。这篇课文在概 括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，表明 了每个人都有自己的优点和缺点，都需要向别人学习的道理。学情分析四年级学生具有一定的识字学词能力，能有感情地朗诵课文，学习惯已经 养成。孔子这位大教育家学生基本都听说过，但对于孔子的教育思想并不了解。 教学本文，通过分角色朗读孔子与学生的对话， 慢慢体会孔子教育思想的现实 意义。同时，学生对摘录笔记并未完全掌握，还需要在课堂上进行指

2、导。教学目标1.正确书与8个生字，认字5个，理解 有教无类、因材施教、包罗、敬重、 选择、愚笨、谦虚”等词语的意思，并积累。2.能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生 联系上下文理解词句的意思。3.练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。教学重点理解“有教无类”、“因材施教”的含义。教学难点训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己阅读感 受。资源利用课件课时分配两课时课前准备教师：设计教案、制作课件、教具等学生：预习、搜集资料、观察记录等其它：阅读相关书籍等第一课时教学目标1. 学会本课生字，识记理解新词。2. 熟读课文，理解课文大意。教学流

3、程预设 教案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入 揭示课题1.同学们，你们认识这个人吗？ （孔子）谁能把自己查到的有关孔子 的资料介绍给大家？2 根据学生介绍老师再做总结 介绍。这么伟大的一位万世之师，大 家想不想知道他是如何教育学生 的？为什么人们称他为伟大的教育 家呢？3板书课题：孔子和学生屏1:出示一组孔子 画像（二）合作初读 整体感知1. 请同学们翻开书，默读课文，利 用课后拼音认识生字并注音，标出文 章段落序号，读通句子，遇到难读的 句子多读几遍。2. 学生自学，教师巡视。屏2:出示 自学提 示。屏3:出示 生字检查 自学情 况。1 学会本课 生字。2读通课文。（三）合作再读理清脉络

4、1小声读课文，理解课件出示词语 在课文中的意思，同桌交流对词语的 理解。2说说课文提到了哪几个学生？3 快速读课文，说说你觉得孔子是 一个什么样的人？屏4:出示 重点词 语。1 反复朗读， 理解词语意 思。2 .运用多种 读法，理解课 文内容。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究 读议拓宽1 孔子受到尊敬的原因是什么？2你还知道孔子的哪些故事？名言。屏5:出示 孔子的名 言。（五）总结评价 巩固提高1.学生正确书与生子。2 说说这节课你有什么收获？你都学到 了什么？1. 正确美 观书写汉 字。2. 谈收获 训练学生 的说话能 力。板书设计孔子和学生万世先师受人尊重第二课时教学目

5、标1 能够有感情地分角色朗读课文。2.练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。教学流程预设 教案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入 揭示目标1. 听写生字。2. 检杳指导。3提问：你觉得孔子是怎样的一个 人？1 .检杳上节 课生字的掌 握情况。2 .复习上节 课文内容，引 出本节所学 内容。（二）细读课文 自主探究1 孔子受到学生尊重的重要原因是 什么？2. 从哪可以看出孔子“有教无类” ？3. 从哪可以看出孔子“因材施教” ？4. 孔子为什么会享有“万世先师” 这么高的盛名？屏6:问题1。屏7:有教 无类的原 因。屏8因材 施教的做 法。分角色朗读 课文，理解课 文内容（三）反馈矫正 读议拓宽1 自读课文，体会孔子的教育思想。2 .积累论语语录。屏9:出示 论语 语录。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（四） 总结评价 整体回归1“子夏点头称是，他明白这也是老师 对自己的教育。”这句话对你有什么 启发？2 说说这节课你有什么收获？屏9:出示 孔子的名