《世界多美呀》课后反思

1、世界多美呀课后反思世界多美呀课文指出我们用心观赏我们身边的世界， 就会发 现世界的美丽。以下是小编收集的课后反思相关内容，欢迎查看！世界多美呀课后反思【一】世界多美呀是一篇童话性质的科普知识短文。作者用拟人化 的手法，把生物学知识融进生动有趣的故事中，使学生在阅读时，既 获得小鸡出生过程的完整知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。 课文有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周 围世界认识的变化。在教学本课时，我主要让学生通过角色体验和抓 重点词的方法进行教学。在学完全文，还需要帮助学生梳理一下，明确 小鸡孵化”的过程, 可以设计将 睡，醒，啄，撑，叫，站”这6个动词用椭圆圈起来

2、，留 出一个洞眼写上 小鸡”再将课题以说话的图标标识，学生便会一目 了然 哦，小鸡经过这漫长的生长过程，看到了美丽的世界，情不自 禁地说世界多美呀'”重点指导学生背诵课文的第2、3自然段，第 2自然段的第二句，第3自然段的第三句，可以边学边识记，采用个 别读，个别辅导来帮助学生深刻记忆。整篇课文应以 童趣”去引领学生，避免生硬的问答，师生共同进 入小鸡的世界”会真正体会到世界多美呀”世界多美呀课后反思【二】一、教学设计：世界多美呀是一篇美丽的童话故事，结合一年级学生年龄特 点，在听读欣赏环节中，利用多媒体课件，让学生在观赏动画的同时， 一面聆听完整课文的配乐朗诵，一面小声跟读，细细咀嚼

3、品味，使学 生初步获得立体的、多层面审美感受，激发他们的朗读兴趣。在朗读 过程中，启发引导学生用自己的有声言语和肢体语言尽情地表达文中 内容，从而使学生真正感受到世界是多么美。小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。 在这节课中我利用 多媒体课件，通过学生自行操作电脑，将小组合作学习的学习内容一 一提示。本节课我设计了以下几个学习内容：1、有感情地朗读课文。（导读员）（评价员）2、课文有几个自然段，请你标出来，（检查员）3、读读第二自然段，找出描写颜色的词语画出来并读一读。（检 查员）4、读读第三自然段，假如你是蛋壳里的小鸡，看到如此美

4、丽的 景象，你会怎样说？（评价员）5、读读第四自然段，表演 小鸡对世界的赞美”。（小演员）（评价 员）6、找一句你认为最美的话划下来并背下来。小组合作学习”以四人为单位，每个学生都有明确分工，学生组 成学习小组后，自己分工任务，要求每个学生必须都动起来，学习之 前，老师也提出要求：1、分工合作，互相配合。2、讨论问题时声音要小一些，不要影响别组学习3、当同学发言较好时请给予掌声。4、有问题不能解决时可以请教老师。5、学习时间20分钟。学生根据老师给出的学习内容及学习要求， 通过小组学习方式，给足学生探索的时间与空间，同学之间相互讨论、 相互启发、相互促进。在和谐的学习氛围中，学生学得积极，学得

5、主 动，学得无拘无束，分享彼此的思考，充分体现了学生的学习主体性。二、课后反思：1、在设计整堂课中，我忽略了由于停电而不能使用多媒体进行 教学，临时把小组合作学习的内容写在黑板上，通过老师读内容，学 生再去学习，但一年级学生毕竟年纪比较小， 对于学习内容不能一下 子全记住，因此在小组学习时，有些小组没有按照学习内容去学习， 没有完成学习任务。2、老师示范朗读课文后，引导学生评价 你认为老师读得怎 样?”，发言的学生大多数说：我觉得老师读得好，我觉得老师读得很 有感情。至于为什么读得好，学生说不出一二，老师这时也只是让学 生再评价：你认为老师哪一句读得好，请你读一读。在评价这个环节 中，学生不能具体地评价他人的朗读或见解，还需加强。3、在小组合作学习过程中，学生分配任务时比较激动，都在互 相争着要当导读员、检查员，花了相当时间在这个问题上，浪费了学 习时间。老师在检查小组学习时，也没有具体地询问学生任务分配情 况，只是在检查学生学习效果情况。4、启示：阅读是学生个性化的行为：。在今后的教学中，要多鼓 励学生成为热情的、独立的阅读者，学生可根据自己的意愿进行阅读、 分组讨论、展开自由对话，进行心灵的对接、意见的交换、思想的碰 撞。因此，要引导学生进行自我评价、他人评价，使每个学生真正成 为学习的主人，实现知识共享和个性的全面发展。新课改改变了一味追求分数，学生死读