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文档简介

1、背影导学案课型：新授课主备：殷姣君审核：初二语文组班级【学习目标】 1读懂课文，体会对父爱由拒绝到理解的过程。2. 通过对语言文字的品析，体会作者字里行间蕴含的深情。3. 联系自己的生活实际，品读父亲，理解父亲。【学习重难点】品读文章，感受作者对父亲的情感变化，从而理解自己的父亲。【相关资料】1作家作品（识记）背影是一篇叙事抒情的散文，选自朱自清散文全集。朱自清，字佩弦，江苏省扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，宁肯饿死也不吃美国人救济的大米， 表现了我们“民族的骨气”。代表作品有散文春、背影、荷塘月色、浆声灯影里的秦淮河等等。2、背影是在什么情况下写的？篇末说到父亲的来信：“我身

2、体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大 去之期不远矣。” 1947年，朱自清自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那 句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙 的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”3、“那年冬天”查朱自清传（陈孝全著），“那年冬天”是1917年冬天。朱自清是1916年暑假考上 北京大学预科的，1917年暑假，提前一年，考入哲学系。这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝。【自主学习】（一） 积累运用1、给下列的字注音交卸（）奔丧（）（）迂（）腐琐屑（）栅（）栏差（）使狼藉（）妥帖（）（）踌躇（）( )颓（）唐蹒

3、（）跚簌簌（)2、看解释写出相应的词语乱七八糟的样子 （凄惨暗淡，不景气 （ 短时间停留（）衰颓败落（）感情积在心里不得发泄（纷纷落下的样子 （）失业在家（）言行守旧，不合时宜（ 看到某种情况，心里感到悲伤（细小而繁多（的事）（【课文研讨】一、初读所感1、有感情地朗读课文，谈谈你读过此文后的感受？（征询其他组不同的感受）2、文中提到几次“背影”？用自己的话简单说说作者每一次提到“背影”时的情形。二、细读研讨1、分析父子矛盾的表象及内在原因一一情感错位：阅读课文第4、5自然段，问题：父亲先后为“我”做了哪些事？ “我”分别是怎样回应的? 从父与子各自的表现中你读出些什么？2、分析“我”的感动一一品读父亲：阅读第6自然段，父亲为“我”买橘子，为什么“我”的泪很快地流下来了?（学法指导：抓住父亲的语言、动作、穿着、身形等关键处品析。）3、分析“我”对父亲的理解一一反省沟通阅读第7自然段，读父亲的信，又见父亲的背影，为何却是在“晶莹的泪光中”呢? 三、生活链

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