5.0湛师附中教师专业发展实施方案

1、湛师附中教师专业发展实施方案一、指导思想以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以 努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进 素质教育促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。二、学校教师的现状分析教师专业发展的后劲和潜力十足，可塑性强；学校传统固有良好的教师专业发展氛围以 及多数教师自身专业发展的自主追求，学校各学科间教师专业水平整体均衡；学校教研能力 较强的教师多，每个学科都有几个专业水平过硬且具有辐射能力的教师。三、学校教师专业分层发展目标总目标：在构建“以人为本，质量至上”的办学理念指引下，积极开展师德创优和教师

2、社团建设活动，努力培育教师专业精神“会上课 -上好课-有专长” , 打造了一支爱岗敬业、业 务精良、结构合理、乐教善教、深受学生爱戴的高质素的教师队伍；遵循“三年站稳台，五 年有建树，十年成骨干”三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；打造附中“教师专业 发展文化”。第一层次目标 ：通过校本教研，校本培训，构建学习共同体，对教学上缺乏经验但可塑 性很大的年轻教师，促其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，较快地成长为一名合 格教师。第二层次目标 ：对教育教学能力较强老师，通过校本研训使其尽快更新专业知识，熟练 掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为骨干教师和校学科带头人。第三层次目标 ：校内

3、骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领，挂 职锻炼等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为省、市名师，学科带头人。具体目标： 教师通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、 专业道德、 专业精神和专业技能得到提升 , 课堂教学效率大大优化。四、培训内容1新任教师在职培训“新教师带引”式。学校成立了“新教师培训中心”，由中心选派或指定老师对新教师 进行传、帮、带，帮助他们掌握教育教学技能，并签订培养协议，以加强双方的责任心。2以课程为基础的在职培训（1）学位课程培训。 目的在于让教师达到规定的学位标准， 并努力向更高一个层次迈进。 目前我校教师 94%地达到了本

4、科及本科以上学历，还有 10 人已完成或正在进行在职教育硕士 学位攻读。学校鼓励教师积极参加各类继续教育，学校尽力为教师做好后勤保障工作，如继 续教育派车，学费报销等等。（2）教育教学理论课程培训。目的在于让教师掌握新的教育科学理论和新的教学方法， 及学科最新发展知识。学校一方面利用广播电视、校园网等新媒体为教师提供培训课程，或 请专家来校做专题讲座，或派出教师外出学习培训，然后回校举办专题讲座。（3）特殊教育课程培训。是一种高级进修培训模式，其培训内容随时代对教师知识技能 的要求而发展。如出省、出国培训等。（4）教学实践和教学研究培训。理论和实践都证明，“基于问题的研究”式的培训，对 反思型

5、和研究型的教师培训更加有效。学校主要通过承接省市级研究课题、制定学校研究课 题，以及自拟研究课题等方式，鼓励教师积极投身到教育教学研究中。五、教师专业发展的实施策略（一）学校策略和具体措施：1、通过教师文化建设、师德创优活动、职工之家建设，努力提升教师的专业精神，转变 优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的 学习共同体成员。2、立足校本研训主渠道，围绕“备课 - 上课-交流-反思- 课研”主流程，着眼于教师课堂 教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力，实现教师专业的螺旋式发展， 具体措施为：（1）抓备课 ： 实行集体备课，共享备课资源：

6、充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助、 资源共享。 通过集体备课，举全校之力建立湛师附中校园网教学资源库，积极倡导教师建立并丰 富自己的个人教学资源库。 开展 "提倡终身学习，倡导教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记，充实更新 备课资源。 举办现代技术信息培训、 计算机多媒体技术应用能力培训、 网络技术应用能力培训等， 提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创 新备课手段。（2）研上课： 通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学常规。 实行课堂教学日志，引导和反馈教师教学行为偏差。 建立学科听课小组，开展常态课指导反馈活动，挖掘放

7、大教师教学个性和特色。 开展课例研究，切实提高教师教学能力，更新教师教学理念。 举行校内一年一度的教学比武或基本功比赛，促进教师教学技能的提高。（3）促交流： 立足“听 -说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直 面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针 对性、诊断性、启发性。 邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；有计划谴派教师外出学习、挂职，让 教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄弟学校考察、学 习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信 息，刺激教

8、师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。 召开专题研讨会、座谈会、民主生活会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研 大讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升 专业道德和专业精神。 实行年轻教师导师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。 开展校际交流互助活动。（4）倡反思： 写课后反思，倡导反思性教学。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的"实践+反思"，教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长。 撰写教学案例，开展

9、评比，汇编交流。（5）重课研： 重视课题研究及指导特别是校本草根式课题研究工作，倡导人人参与做课题， 课题校本化。学校每学年举行课题开题论证会、中期汇报会和结题报告会，邀请专家和有经 验老师现场点评指导， 大大提高老师的课题研究意识， 提升教师的教育教学水平和课研能力， 促进教师的专业向更深层次发展。（二）教师自我行动策略 策略：教师根据学校专业分层发展目标，自我诊断、自我设计、自主管理，全面提升专 业思想、专业精神、专业知识和专业技能。具体措施：1、自我诊断和剖析，确定发展目标。每个教师对自身的专业思想、专业精神、专业知识 和专业技能作全面自我诊断，剖析自身专业发展的薄弱点和优势点，从而确立

10、自己的专业发 展点；同时结合自身现状，制订专业发展自我设计方案。2、本着“会上课、 有特点” 目标，每个教师申报、探索并实践个性化、 特色化教学课题， 挖掘培育自身教学个性和特色。3、建立教师专业成长档案，实现教师专业发展自主管理，定期总结并积极展示自我专业 发展成果，主动争取学校推广教学个性和特色。六、我校教师专业发展的机制保障1、组织保障：学校教导处分工明确， 责任到人，教导处主任抓全面， 副主任 1 负责课务、 考试、成绩分析、校本课程开发等、副主任 2 负责教研教改、常规落实、负责课题指导、校 本培训等；同时建立了以教研组和备课组为单位的教师专业组织，每个组织都有明确的校本 研训活动规范和任务。2、制度保障： （1）探索建立教师评价制度。有湛江师范学院附属中学课堂教学常规 管理要求、湛江师范学院附属中学学科教学质量评价方案（试行） ，和教师专业发展记录 袋，记载和收集 “教学资源库” 建设、自主业务活动、作品、荣誉等方面，把教师自评、 学生评价和家长评价有机结合起来，促进教师在自律和自信良性循环中