实施品格教育

1、实施品格教育，奠基孩子一生幸福韩张镇中学实施品格教育工作汇报材料尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！今天我和大家交流的是“实施品格教育，奠基 孩子一生幸福“。学校之本， 在于育人。2014年我们总结以往德育工作经验，创新了德育途径和方法，着力提高德育工作针对性和实 效性，构建德育工作的新特色。确立了“实施品格教育，为 学生的终身发展奠基“的教育理念和思想，对全校师生进行 了“品德高尚、品格高洁、品位高雅”的“三品教育” 。一、品格教育的探索之路。“致天下之治者在人材，成天下之材者在教化，而教化 之所本者在学校。 ”这是我国北宋初期著名教育家胡瑷对学 校功能的精辟论述。学校在人的一生中扮演着重要的

2、角色，而对人一生影响最大的不是知识， 而是个人的品格。 品格是 生成的，而不是天生的，是在自然和社会环境的影响下形成 的。研究表明良好品格的实现必须依靠教育的培养。马丁?布贝尔在 品格教育 一书中明确提出品格教育的 主张，并且认为， “名副其实的教育，从本质上就是品格教 育。”真正的教育者不仅向学生传授某些知识和技能，而且关心着学生整个人的成长、发展，即教育者的重大任务则在 帮助塑造人的品格。看看我们身边的孩子们，从小就受到大人们过度的保 护，过分的宠爱，久而久之，在他们身上出现了很多品格失 落现象。顶撞父母、自私自利、虚荣狂妄、意志薄弱、经不起挫折、 懒惰成性、 被子不叠， 鞋袜不洗， 对集

3、体漠不关心， 对他人冷漠，嫉妒心强，缺少助人为乐的热情等。面对诸多 不良品格现象，我们曾经不止一次的苦恼和思考我们的教 育。著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。 ”为此，自2012年开始，我们就在全 镇中小学实施了习惯养成教育。中学以班级为单位，在班主 任指导下，通过制定班级规则，营造别具匠心的班级文化进 行自我约束和自我教育，自主安排和处理自己的日常生活与 学习；小学则以开展 “好习惯伴我行” 德育教育活动为主线， 每周选定一个主题，对学生进行卫生习惯、学习习惯、品德 习惯等60个好习惯的养成教育，从细节入手，从点滴做起。 经过两年多不断的尝试与改进，我们已逐

4、渐探索出了一条适 合韩张教育发展的自主管理新模式，即教职工和学生的双自 主管理。如今全镇教职工的工作热情持续高涨，学生自我管 理水平和行为习惯已有明显改观。自主管理暨养成教育的深入开展， 我们越来越清晰的认 识到：养成教育，主要侧重的是学生外在的表现，而我们更 需要的则是把学生逐渐养成的习惯不断内化成学生的素质，形成孩子身上所特有的良好品格。养成教育上升为价值观就是品格教育， 为此我们提出了 以品格教育为主要内容的“三品教育” （品德高尚、品格高 洁、品位高雅） 。我们认为：学生就像一部车，品德就是方 向盘，决定着人生方向正与反；品格就是车的每一个零件的 质量，决定着人一生路程的远与近；品位就

5、是车的外表与内 饰，决定着人生的俗与雅。通过两年多的养成教育实践，我 们学生各方面的素质都有了明显提高，为我们开展“三品教 育”奠定了坚实的基础。二、品格教育的实施。（一）、成立品格教育工作室，开展品格教育大讲堂1、根据学生实际，我们从中华传统文化“孝悌忠信礼 义廉耻”中提炼出了宽容、诚信、孝顺、尊重、感恩、仁爱、 坚定、勤奋等40种重要的品格做为我们实施品格教育的主 要内容，并对每一种品格逐一进行了解释和说明。2、制定出了详细的品格教育实施方案，然后根据方案 我们按照时间节点，有计划、有步骤的开展品格教育主题活 动。一般14周一个教育主题，校长利用国旗下的讲话 率先开讲，对全体师生进行品格教

6、育，教师则在固定时间利 用全体教师会，班主任利用主题班会开展品格教育。另外我 们还开展学生征文、品格学生评选等活动，力争活动形式丰 富多样、效果实实在在。截止目前，我们已经陆续开展了诚 信、感恩、清洁、节俭、勤奋、谦卑六个主题的教育活动， 均取得了较好的活动效果。（二）、随着品格教育活动的推进，我们逐渐意识到品 格教育是一项系统的工程，必须有一定的理论支撑。于是我 们先后购买了品格的力量、 品格教育论、 哈佛品格教 育等书籍300册供教职工阅读学习、探讨和交流，不断提 升教职工运用理论指导品格教育实践的能力。（三）、针对品格教育内容缺乏的现状，我们组织部分 教师编写了“六阶段二十四单元品格教育

7、课程体系” ，该体 系以月为单位设置了二十四个主题活动，分别突出了礼仪教 育、责任教育、励志教育、感恩教育、生命教育和人生规划 六个阶段的重点教育内容。 通过品格教育课程的实施， 旨在 进行思想、品德、 情感等方面的教育， 教育学生追真、 向善、 求美，逐步实现“品德高尚、品格高洁、品位高雅”的育人 理念。同时教材的编写和品格课程的实施将使我校品格教育 的内容更具体，操作起来更容易。（四）、小学实施养成教育有效促进中学品格教育活动 的提升。我镇小学则以开展“好习惯伴我行”德育教育活动 为主线，每周选定一个主题，对学生进行卫生习惯、学习习 惯、品德习惯等60个好习惯的养成教育，从细节入手，从 点

8、滴做起，促进学生良好习惯的养成。我们又组织教学部分 优秀教师编写了小学阶段的养成教育校本教材，该套教材围 绕“学会生活、学会做人、 学会做事和学会做人” 四个主题， 每个年级编写了不同的教育内容，低年级主要以图片、歌谣 为载体，高年级主要以故事、文章为载体，既能体现教育内 容的层次性，又能体现教育内容的系统性。我们认为，小学 养成教育的有效实施也必将促进中学品格教育活动的提升。（五）、建设了学校“三品”主题教育文化墙，形成我 校校园文化建设一道亮丽的风景线。（六）、坚持活动育人1、每周的升旗仪式，固其品格。每天的晨练、课间活 动强其筋骨。学校每年进行运动会、歌咏比赛、艺术节，诗 歌朗诵比赛，定

9、期组织丰富多采的文化活动和社会实践活 动，促进学生身心健康成长。学校各处室、年级、班级在学 校的总体要求下创造性地开展丰富多彩行之有效的活动，丰 富了校园文化生活，促进了学生全面和谐健康地成长。2、少年宫德育室、舞蹈室、棋艺室、科技室、心理咨 询室、手工制作室、美术室、书法室、电子琴室、葫芦丝室 等众多的功能室活动陶冶了学生情操，开阔了学生视野。3、励志小作文、励志小演讲净化了学生心灵，提升了 学生品味。4、每周的学生讲坛，学生们都踊跃地展示自己的读书 收获，讲自己最感兴趣，最擅长，最了解的知识和发现，讲 学习方法。5、学生自办的班级日报图文并茂，内容含涵盖国事家 事天下事和风声雨声读书声。课堂学习、读书活动和社会生 活结合起来，为学生充分展示自己，锻炼能力，扩大视野， 增强自信，搭建了广阔的平台。一年来，虽然我们品格教育活动开展的实实在在，已有 了大体的模式和方法，也取得了