3长大后我就成了你

1、3 长大后我就成了你31 难忘的八个字教学目标：1知识和水平：学会本课 10 个会写的字，理解 10 个会认 的字。理解词语“裂唇、与众不同、失聪、抚慰”的意思。 2过程和方法：通过有感情地朗读课文，让学生体会作者 不同的心理变化。3情感态度和价值观：通过教学这篇课文，启迪与引导学 生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的 力量。教学重点、难点： 体会课文中残疾儿童内心的情感，感受老师对学生博大、深 厚的爱。教学准备：把重点词句写在小黑板上。教学时数： 二课时第一课时教学内容： 1. 学习生字。 2. 初读课文，整体感知。教学过程：一、导入：齐读课题。二、学习生字。1教师提出生字，

2、领读生字。2学生给生字注音、组词。3教师讲解词语中难于理解词汇的意思。三、初读课文，整体感知。1教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基 调。2学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。 3把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。四、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：深入理解课文。教学过程：一、导学。师讲：同学们 , 在我们的生活中常常会有很多亲人 , 朋友关心 着我们 , 使我们感到无比幸福 , 无比温暖 . 今天 , 老师也带来 一句非常亲切的话：我希望你是我女儿 , 想一想 , 我们应该怎 样去读它 ?（ 生读 ） 是啊 , 就是这短短的一句话 , 这简简单单的

3、 八个字改变了一个身有残疾的小女孩的一生 , 至今使她难以 忘怀.孩子们 ,你们知道这句话出自哪篇课文吗?揭题,今天,就让我们再次走进这个小女孩的内心世界吧 !二、自学： （一）师生共读课文：下面我们共同来朗读这篇课文 , 边读边 想：这是一个怎样的小女孩 ?（二）自学：那么课文的哪些关键字 , 词,句能说明这个问题 , 请你默读课文 , 划一划这样的词语 , 并写一写自已的感悟 .三、点学：（一）汇报交流：A:这是一个与从不同的小女孩 .天生就是裂 唇. 理解 裂唇 与众不同 的意思 , 换位思考：如果你是这样 一个与众不同的女孩 , 你的心情是怎样的呢 ?那么 , 你就带着 这种心情读一读

4、你找到的段落 .B:这是一个外貌比较丑的小女孩：读我心里很清楚 说起话来还结巴 ! 设置情境：如果你长成这样 , 你的心里是 怎样的 ?（ 生答：心里难过 , 自卑 , 不敢见人 ） 那你请你读这句 话, 把小女孩的心情读出来吧 !C:这是一个没人喜欢，天生失聪的小女孩.生读2自然段，理 解 失聪 的意思 . 孩子们 , 通过这段你了解这个小女孩的心 里是怎样的呢 ?（ 自卑 ） 请你读出来 .设置情境：这个小女孩天生也爱美 , 假如我们是她的话 , 当我 拿起镜子 , 看到畸形难看的嘴唇 , 此时的我 , 我多想 .当 别 人 跟 我 说 话 , 我 结 结 巴 巴 说 不 出 来 时 ,

5、此 时 的 我 , 我多想 .当 我 听 不 清 别 人 说 话 的 声 音 时 , 此 时 的 我 , 我多想 . 师：我的内心感到极度自卑 , 在自已灰暗的生活中慢慢舔着 自已的伤口 , 默默承受着这个切 , 来吧 , 让我们再读一读她那颗受伤的心 .（ 师生共读： 2自然段 ）（二）深入分析：不过 , 对于我这样的一个女孩 , 伦德纳老师 却对我说了一句话：师生共读这句话 , 听到了这样的话 , 我的心里有怎样的感受 ?给了 我什么样的影响 ?请你接着 自读课文 , 找到相关句子说一说 .（ 生答） 出示小黑板：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田 这八个字抚慰了我受伤的 , 幼小的

6、心灵 , 这八个字改变了我 对人生的看法 .师问：为什么这八个字是一束温暖的阳光?为什么说改变了她对人生的看法 ?（ 生通过自由读读相关段落 , 然后自已说体 会.理解抚慰的意思 ）设置情境：这八个字让我感到 . 这八个字使我感受到伦德纳老师 .这八个字使我对人生有了师：孩子们 ,就是这八个字改变了她 ,我想问问你们 , 现在你 认为伦德纳老师是怎样的一位老师?请找相关句子读读 , 说一说.四. 拓展：是啊 , 正是老师的爱抚慰了她这颗受伤的心, 使她由自卑走向了自信 ,使她的生活从此有了阳光 , 有了幸福 . 此 时假如你是小女孩你会对老师说些什么呢 ?那么学完了课文 , 想对小女孩说些什么 ?对伦德纳老师说什么 ?对所有以前像伦德纳老师那样关爱过你的人说些什么?播放音乐： 五, 总结：同学们，学了难忘的八个字以后，是否深深 地被老师的爱所打动。是的，我们人活在世上无论老师，还 是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去协助有困难的 人，去感化心灵有创伤的人，因为我们无私的爱，使他们生 活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱