3雨下得有多大

1、3、雨下得有多大一、教学目标：1、能够通过云的形状和颜色判断哪种云会下雨。 能用雨量器测量雨的大小， 了 解雨量器的工作原理。2、认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。知道会用“毫米”表示雨量 的大小。能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。会观察、记录和分析自己的测 量结果。3、意识到科学研究长期测量与坚持性的重要性。 愿意研究和制作雨量器。 愿意 与雨水亲近，体验大自然的感觉。二、教学重点：能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。三、教学难点：会观察、记录和分析自己的测量结果。四、教学准备： 1钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水各一；两 粒小珠；彩笔。2塑料瓶、剪刀、

2、透明胶带、标尺。3大小、形状不同的雨量器若干。五、教学时间：一课时六、教学过程设计一、情境导入1、多媒体放一段动画片： 小朋友 - 小雨中午放学回家的路上， 抬头看了好几次 天空（乌云密布）。回到家后，他立即帮妈妈把晒在外面的被子收了回去，吃午饭 的时候，天突然下起雨来。第二天，小雨又看了看天空（白云朵朵），但这一次他 没有急着把被子收回家。2、谈话：请你说说片中的小朋友 - 小雨在干什么？3、学生讨论交流。二、探究、实践比较哪场雨下得大【达成目标1、2】1 、学生用自己的话说说是怎样来形容雨量的大小的。 （鼓励学生说出他们在日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等）2、提问学生是否能

3、准确描述出一场雨到底下得有多大。（如细细沥沥的小雨， 倾盆大雨等）3、介绍用小尺刻度来测量雨的大小的方法。4、引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。 制作雨量器1、谈话：你们知道气象工作者怎样知道雨的大小的吗？需要用到什么物体？2、学生讨论。3、老师出示准备好的不同塑料瓶使 用的不同刻度的标尺，引导学生对照 雨量器的制作方法，了解制作过程。分组制作。模拟降雨1、教师演示测量降雨量， 介绍测量雨的方法和如何使用、 认识刻度， 并适时引 入降雨量单位：毫米。2、讨论为什么有的雨量器的底部要先倒进一些水。3、将学生每四人一组分好，明确任务，交代好注意事项。4、学生分组利用自制的

4、雨量器测量喷壶洒水时的降雨量。 在模拟雨量用喷壶向雨量器里“降雨”时，引导学生体验雨量的大小。如：毛 毛雨、小雨、中雨等，录相放映：大雨、暴雨、暴风雨。什么样的降雨量会引起灾 害，什么样的降雨量比较适宜。5、把学生带到选好的收集雨的地点， 模拟雨，用喷壶向每组学生的雨量器里 “降 雨”。6、指导学生读出雨量的大小， 学生将雨量器带回教室， 放在平坦的桌面上， 在 与眼水平的位置上读出降雨量。7、逐个出示。讨论：用不同大小的雨量器量雨，行吗？三、交流、汇报 组织学生讨论他们在刚才的模拟降雨测雨量的过程中有什么发现？想到了什 么？然后推荐一个同学把本组的发现告诉大家。提出如下的问题鼓励学生讨论：1

5、、你在刚才的实验中发现了什么？2、你感到最大的收获是什么？3、你能否正确地使用自己的雨量器？4、你对自己制作的雨量器有什么改进的意见吗？5、你的理由是什么？四、巩固延伸【达成目标 3】 指导学生回家用自制的雨量器测量以后几次下雨的降雨量 发给学生记录表。雨量器测雨量记录表收集人： 记录人： 日期月日月日月日 测量时间测量地点降雨量 （ 毫米）测量活动的注意点：1、在外面选择收集雨水的地点应该是平常人不常到的一个地方， 以免雨量器被 碰倒。2、收集地点应选择开阔的地方，远离树木或者建筑物，否则会影响降水量。3、为了防止被风吹倒，应该想办法把雨量器固定牢。和学生一起讨论他们想研究的降雨量问题1、教师提问： 通过这节课的研究， 你们有什么收获？你们还想研究关于降雨量 的什么新的问题呢？2、在教师的帮助下， 学生对刚才的问题进行分类， 然后讨论这些问题中哪些可 以通过查阅资料获得答