《烛之武退秦师》同步练习

1、烛之武退秦师同步练习同步测控一、语段阅读阅读文本选段，完成1 4题。九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也， 犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然 郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越 国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往 来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知 也。夫晋，何厌之

2、有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图 之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。1下列句中加点字的解释，错误的一项是()A夜，缒而岀缒：用绳子吊 ( 到城下 )B越国以鄙远鄙：以为边邑C共其乏困共：通“供”，供给D唯君图之图：图谋，对付2下列句中加点词都有词类活用现象的一组是()君亦无秦军汜南 贰于楚 东封郑 因人之力而敝 之 阙秦以利晋 国危矣 所害 以乱易整A. B.C.D.3 下列各句中“其”字的意义和用法与其他三项不同的是 ()

3、A. 以其无礼于晋B.君知其难也C.又欲肆其西封D.吾其还也4下列对原文有关内容的分析和概括，不 正确的一项是 ()A. 秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而岀”，求见 秦伯，表现了他深明大义，以国事为重的爱国精神。B. 烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本 国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C. 秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种 微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。D. 烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还

4、派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋 国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。二、语言运用5. 阅读下面一则新闻材料，完成后面的问题。日前有媒体报道说，现在正在讨论普及12年义务教育，一是向上普及高中教育，另一个则是往下，多增加学前教育。教育部昨日 (3 月31日)表示，我国仍坚持九年义务教育，目前义务教育的 重点是巩固九年义务教育和“两基”攻坚计划 ( 实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除 青壮年文盲 )， 12年义务教育的做法不符合我国目前国力。教育部同时表示，支持有些地方根据 自身财力等状况所做出的普及高中阶段教育的做法。不过，普及高中阶段教育并不等于普及12年

5、义务教育，因为义务教育的一个特点就是免费教育，目前国家尚没有这个财力。此前，教育 部部长周济也曾表示，我国还是发展中国家，不能对教育实施水平的目标定得过高，我国的教 育能力相对还比较低。教育部对“普及 12年义务教育”的态度是： 。( 不超过 30字) 持这种态度的原因是： 。( 不超过 15字)6. 今年适逢母校建校 60周年，同学小王与你一起表示祝贺。小王制作了一张纪念贺卡，上面有大海、云、蓝天、帆船等景物，请你从风、帆、船、蓝天、云和大海中至少选取两种事物，运 用排比和比喻两种修辞手法写一段话，表达对母校的感谢和祝愿，不超过60个字。答： 课时训练一、基础考查1下列加点字的注音有误的一项

6、是()A秦军氾南(f d n)佚之狐(y i)夜缒 而出 (chu 1)B越国以鄙远(b 1 )君之薄也(b o )共其乏困(go ng)C朝济 而夕设版焉 (j1 )秦伯说(yu e )失其所与(y u)D若不阙秦(qu e )逢孙(p d ng )戍守(sh u)2下列加点词的解释有误的一项是()A晋军 函陵军：驻扎B朝济 而夕设版济：接济C因人之力而敝 之敝：损害D微 夫人之力不及此微：没有3. 对下列各句中加点“之”的用法归类正确的一项是()臣之壮也，犹不如人是寡人之过也 邻之厚，君之薄也行李之往来 君之所知也 夫晋，何厌之有因人之力而敝之阙秦以利晋，唯君图之微夫人之力不及此A. /B

7、. /C. /D. /4 下列句子中加点的词语和现代汉语意思相同的一项是（）A. 微夫人之力不及此B. 行李之往来C. 若亡郑而有益于君D. 若舍郑以为东道主二、阅读理解阅读下面的文字，完成 58题。杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌 .其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇 叔，蹇叔曰：“劳.师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必 知之；勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？ ”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使岀师 于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之岀而不见其入也！ ”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣。”蹇叔之子与 .师，哭而送之曰：“晋人御

8、师必于崤，崤有二陵焉：其南 陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下.，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱.。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市.于周，遇之。以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出 于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告 于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵，秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，

9、若何？ ”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不 继，吾其还也。”灭滑而还。（选自左传，有删改 ）5.下列句中加点字的解释，不A.蹇叔之子与.师正确的一项是（）与：参加，B.轻则寡谋，无礼则脱脱：轻慢C.郑商人弦高将市于周市：做买卖D.则束载、厉兵、秣马矣厉：鼓励6.下列句中加点的词，意义和用法相同的一项是( )A.郑人使我掌其北门之管且行千里，其谁不知B. 吾见师之.岀而不见其入也郑之有原圃，犹秦之有具囿也C. 左右免胄而 下 勤而无所，必有悖心D.劳师以袭远，非所闻也以乘韦先，牛十二犒师7下列六句话分别编成四组，全部预示秦军此次出师必败的一项是()劳师以袭

10、远，非所闻也师之所为，郑必知之吾见师之岀而不见其入也左右免胄而下，超乘者三百乘郑商人弦高将市于周，遇之攻之不克，围之不继，吾其还也A.B.C.D.8 把文中画线的语句翻译成现代汉语。(1) 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？译文： (2) 郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。译文： 三、语言表达9下面是傅雷给傅聪的信中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。不超过40字。关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天 真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固 然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但

11、是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化 为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说 了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual( 理智 )，偏于 cold( 冷静 )，就是因为他们停留在理性认识的阶段上。傅雷的观点是：10某校向全校师生广泛征集新校区各楼群的楼名，在学校举行的楼名征集听证会上，一位同 学为实验楼创意命名为“躬行楼”，得到了与会人员的一致认可。如果你就是这位同学，请你 写岀把实验楼命名为“躬行楼”的两条理由。答：11由于社会各界的大力帮助，冬季到来前，在玉

12、树地震中受损的所有学校已全部修缮完毕， 师生们搬入了安全温暖的教室。玉树XX中学全体学生为表达对慷慨资助该校的XX公司的谢意,商定以该校学生会的名义写信致谢。下面是多吉同学执笔起草的感谢信，信中存在表述不妥的 情况，请找岀并改正。尊敬的XX公司：2010年4月14日发生的玉树特大地震使我校的校舍严重受损。贵公司在灾后第一时间便送来 了巨额善款和大批建设物资，使该校得以迅速重建并复课。我们全体学生不知该用怎样的溢美 之词来表达我们的感谢之情，特写此信向贵公司致以最诚挚的谢意，并随信赠送一批我们藏族 学生亲手制作的哈达和民族工艺品，望珍藏！同时，我们还想通过新闻媒体对贵公司的义举进行宣传报道，现垂

13、询一下是否妥当多吉 2010年12月10日 答： (1) (2) (3)(4) (5)(6)烛之武退秦师参考答案同步测控1. 解析：选Do D项“图”的意思是“考虑”。2. 解析：选Co名词作动词，数词作动词，名词作状语，形容词作动词，使动用 法。3. 解析：选Do D项中的“其”为句中语气助词，相当于“还是”；其他三项均为代词。4. 解析：选C。“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割 让给秦”。5. 解析：本题作为压缩语段类题目，与一般考题从形式上看有一定差别，其实质是相同的。就 原材料看，涉及教育部“态度”的应该是第二、三句话，而原因是周济部长的“表示”。找准

14、 了答题区间，根据字数限制要求整合答案即可。答案：态度： 12年义务教育不符合我国国力 （ 或“我国仍坚持九年义务教育”） ；支持地方普及高中阶段教育的做法。原因：财力不足；教育能力较低。6. 解析：本题考查扩展语句和正确运用修辞手法的能力。题目给定话题，给定可选择的词语， 规定好修辞，要求连接词语扩充成一段话，需要联想和想象。答案： （示例 ）（1） 白帆爱大海，飞鸟爱蓝天，学子爱母校！愿我的谢意编成一束鲜花，给母校无 限芬芳！愿我的祝福化作一首欢歌，助母校谱写更美的篇章！（2） 我能翱翔蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；我能遨游大海，那是您为我的帆送来了风；我能 攀登科学的高峰，那是您做了我的

15、人梯。课时训练1. 解析：选A。"缒”应读"zhu 1”。2. 解析：选Bo E项，“济”的意思是“渡河”。3. 解析：选A。依次为：主谓之间，取消句子独立性/结构助词“的” /宾语前置的标志/代词。4. 解析：选Co A项，“夫人”，即那个人，今指一般人的妻子；B项，“行李”指外交使者，今指岀门所带的包裹等；D项，“东道主”是指东方道路上的主人，现已演变为负责主办某事的人。5.略6. 解析：选Bo A项，代词，他们的/表反问语气词。B项，主谓之间，取消句子独立性。C项,连词，表修饰/连词，表转折。D项，连词，表目的/介词，用。7. 解析：选D。是蹇叔对秦穆公不听劝告的悲痛

16、无奈，是秦军统帅对当时形势的分析。8. 答案： （1） 军队劳累不堪，力量耗尽了，远方的君主防备着我们，恐怕不可以吧？郑穆公派人到宾馆查看，原来杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。参考译文： 杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭 击，郑国的国都就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“使军队劳累去袭 击远方（的国家），不是我所听说过的。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我 们。恐怕不可以吧？ （ 我们 ） 军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产 生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公

17、谢绝（ 蹇叔的劝告 ） 。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外岀发。蹇叔为这事哭着说：“孟明，我今天看着军队岀征，却看不 到你们回来啊！”秦穆公 （听了 ）派人对他说：“你知道什么！ （假如你只 ）活七十岁，你坟上的 树早就长得有合抱粗了！”蹇叔的儿子加入这次岀征的军队，（蹇叔）哭着送他说：“晋国人必然在崤山设伏兵截击我们的军队。崤有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地，北面一座 山是周文王避过风雨的地方。（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了。（鲁僖公 ） 三十三年春天，秦军经过周都城的北门。（兵车上 ）左右两边的战士都脱下战盔，下车

18、（ 致敬 ） ，接着有三百辆兵车的战士刚下车又一跃而上。王孙满这时还小，看到这种情形，向周 王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入 险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？” 经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。（ 弦高 ） 先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳 您的部下。敝国不富裕，（ 但） 您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。郑穆公派人到宾馆察看， （ 原来杞子及其部下 ） 已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹（准备好做秦军的内应 ）。（郑穆公 ）派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国 吃的东西快没了。你们也该要走了吧。郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本国的兽园中去 猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？” （于是 ）杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。孟明 说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回 去吧！” （于是）