听课一周总结

1、竭诚为您提供优质文档 /双击可除第 1 页共 12 页听课一周总结篇一：第一次听课周总结第一次听课周总结我校于3月4日一3月6日举行本学期第一次听课评课 活动。现将活动的有关情况汇报如下：一、紧紧围绕五步教学法，努力提高课堂教学有效性如何真正贯彻有效教学的思想，利用好40分钟的课堂时间？针对这个问题，我们把“积极使用五步教学法，提高 课堂效率”作为这次听课评课活动的主题。在这次活动中， 各位老师都表现出了极大的参与热情。讲课精心准备，努力 上好每一节课；听课聚精会神，认真听好每一节课；评课热 情诚恳，积极评好每一节课，知无不言，言无不尽。大家在 彼此的交流中，都感到收获很大。二、全员积极参与，

2、课堂充分利用多媒体教学。1、教师参与活动的极积性高。大家都把这次听评课活 动作为自己的一次难得机遇，不怕暴露自己的缺点和不足， 迫切希望提高自己的教学水平，积极参与的精神难能可贵。每位教师又有自己的优点和独到之处：刘智慧老师让学生通 过不同的读来体会两小儿的争辩，王素红精彩的课件让学生 充分理解了比例的意义，张新荣老师亲切的教态，精辟的总 结给学生留下深刻的印象，张希红老师在拓展中，对于有害 的生命你怎样对待具有独到的见解，告诫学生伸出援助之手 是有前提的，刘老师的课前准备的十分充分，不怕麻烦，写 了足足四个小黑板，孙利敏老师通过总结规律，让学生轻而 易举的学到知识，充分调动学生的积极性，靳利

3、平老师让学 生在读中体会，读中感悟，孙长青老师和郜东艳老师，制作 的课件图文结合，并且有工整的板书。所有老师的所有优点都是值得我们学习的。2、 教师能从人文角度设计教学过程，创设平等、民主、 宽松、和谐的教学情境，充分利用电子白板，每位教师利用课件给学生上课，营造了良好的教学情境，提高学生学习的 积极性，让学生愉快学习。3、教师在自学探究和展示答疑环节，能够充分关注自 己的教学方式与学生学习方式的转变，教师搭台学生唱戏， 培养学生自主、合作、探究的学习习惯，体现以学生为主体 的新理念。4、目的明确，文本吃得很透。一节课要完成什么教学 任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重、难点是什 么，哪

4、些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什第 2 页共 12 页么样的问题才能调动起学生的思维等，授课老师对这些都心 中有数，做到有的放矢。这一点张新荣老师做得非常好。5、思路清晰，课堂设计紧凑。都有生动的导语、富有 节奏感的设计、层次分明的环节，都有问题设置，且能引起 学生的学习兴趣，达到最好的教学效果。比如，孙丽敏老师 的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充 分的调动起来，学生的思维非常活跃，这样的课让学生紧张 而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能， 学生真正成为了学习的主人。6、在拓展环节，三至六年级所有老师，都精心准备，比上学期有明显的提高。三、发现的

5、不足：1、个别同志对此次活动重视还不够，准备不太充分。 不能分散难点，还有知识性的错误。2、个别老师课件与所授内容不能同步进行，制作课件 水平有待提高。3、个别老师在课堂上没有过渡语，五个环节不能环环 相扣。课堂单调，课堂缺乏生气，学生学习效果差。4、老师有拖堂的想象。四、建议：1、各位教师要进一步加强理论学习，转变观念，在教第 3 页共 12 页学中不断渗透新的教学理念，转换角色，做学生学习的组织、引导者，参与到学生学习中来，优化课堂结构，教出特色， 教出风格。2、上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老 师情绪不高，学生很难兴奋起来。3、“知己知彼，百战不殆”，老师吃透教材的同时更要

6、了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度 去揣测学生的理解程度，那样十有八九学生掌握不好。4、切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本 知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师 枯燥无味的讲解可能效果还要好。5、备课要细，千万不要在课堂上出现知识性错误。6、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节 奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得 面目可憎。结合老师实际，学校决定利用教研活动时间学习课件的 制作。我们只要正确认识到自己的优点和不足之处，你的教学水 平一定会提高的。篇二：听课评课总结听课评课总结金秋10月，我校全体教师举行了用导学案 “听课评课

7、”第 4 页共 12 页第 5 页共 12 页活动。本次的听课、评课活动，用了两周的时间，学校高度 重视、认真组织，在全校教师的共同努力下，听课评课活动 已经圆满地结束。我校在听课评课活动中达到了预期的目的， 收到了良好的效果，现将本次听课、评课活动情况做一个简 单的总结。1.课前准备充分，认真钻研教材，把握重难点，找准 教学的突破口。老师们都能认真钻研教材，教师一起对教材 深入分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使 得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则， 先导后教，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教 师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组讨论，激活课 堂，充

8、分调动学生学习的积极性和主动性。2.授课教师教态自然大方，教案准备充分，重点、难 点突出。能合理运用多种教学手段，条理清晰，资料充实， 能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂 教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功 底和较高超的教学艺术， 比如薛跃民老师的比的应用课、 周俊涛老师的约分、侯小燕老师的比的化简、李春丽 老师的两位数除以一位数、张艳芳老师的两位数加两 位数等课程都可以用“精彩”二字来评价。青年教师刘萍 年轻有朝气，乐于与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了我青年教师的风采。3.课堂教学充满趣味，教学语言亲切。每位教师都能使用多媒体、小黑板和自制教具，为课

9、堂 教学服务。一些老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生 的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。 善于运用小奖品、 小游戏吸引学生，注意培养学生的学习兴趣，让学生的注意 力聚焦于课堂。4.课后及时说课反思，积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行说课， 说重点、说难点、说导学思路。反思失误，寻找和发现问题，来不断提高自己的教学水平。 有的老师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与 听课评课的老师进行交流，虚心听取意见，针对自己教学中 存在的不足进行改进，显示了我校教师积极进取的精神。5.增进了解，互评互学，提高教学水平。听课中，每位老师都认真做好听课记录，并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价。评课时，老师们积极开展 评课交流，每一位听课教