8的乘法口诀的教学反思

1、的乘法口诀的教学反思由于学生已经学习了 17 的乘法口诀， 对于口诀的编织过程和方法已经基本掌握，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权 交给了学生，让他们运用以前的方法来学习 “8的乘法口诀 ”，把学习 的难点放在识记口诀上，本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、 好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生 通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。教学时，我从学生猜谜语入手，引出螃蟹，然后让学生观察螃 蟹提出问题，引入本节课要学习的内容，过度自然，大大地提高了学 生的学习兴趣，激发了学生学习探究的欲望。教学 8 的乘法口诀时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法， 引

2、导学根据信息独立填表格， 并且思考你是怎样算出来的， 让学生初 步感悟几个八是多少，为编口诀扫除障碍，分散教学中的识记难点。 根据表格中的数写出乘法算式，进而让学生自己编出 8 的乘法口诀。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己 提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形 式的练习，使 8 的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。然而在课堂教学中，我还存在着许多不足之处：1、没有让学生发现规律。在解读品味，感悟口诀中，没有让学 生根据自己编的口诀发现口诀存在的规律， 以便学生更容易识记， 没 有引导学生根据前后句的口诀， 来推导出自己忘记的口诀。 没有让学 生说说

3、8 的乘法口诀与 7 的乘法口诀之间的规律的相同点。 让学生猜 猜看 9 的乘法口诀之间有什么规律呢？并且最好能花一点时间让学 生根据口诀的特点去熟记口诀。2、教学语言缺乏准确、 精练。数学科的特点是教学语言要精练 准确，要把更多的时间让给学生独立思考和巩固训练， 而我在上课的 过程中，自己却一直在唠叨，教学语言表达不准确，不精练，浪费了 很多宝贵的学习时间， 又影响课堂教学效率。 从而导致后面的巩固练 习时间不够，无法进行知识扩展。3、练习的设计过于普通化，没有层次性，思考性较差，不能进 一步挖掘学生的深度思维。 本节课的学习内容较为简单， 因此在巩固 训练中可以设计一些发散性思维的题目让学

4、生训练， 提高学生的解题 能力和思维水平， 可以让学生联系生活实际， 提出用 8 的乘法口诀解 决的问题，从而让学生进一步体验数学来源于生活，又服务于生活， 把数学与生活有机地联系起来。4、关于追问：追问着眼于学生思维过程的还原和外化，有利 于教师关注学生的学习过程和方法。 在本节课的教学中， 我只会烦锁 地进行碎问，而且技巧不高，没能让学生擦出智慧的火花，没能通过 追问，进一步挖掘学生的深度思维， 不能有效地促成课堂有效的教学 生成资源。追问作为 “关注过程 ”的一种具体的手段，有着其它提问技 巧不可企及的优越性。 因此，在以后的教学中， 当听了学生的回答后， 发现其思考还是肤浅、粗糙、片面

5、、零碎甚至是错误的，就应该紧追 不舍再次发问，促使并引导学生就原来的的问题进行深入而周密的思 考，或由表及里，或由浅入深，或由此及彼，或举一反三，直到理解 变成准确、全面、细致、深刻为止。5、不能很好地进用激励性语言来对学生进行学习评价。 在本节 课中，我对学生的学习评价语言枯燥无味，缺乏激情，不能用多种手 段来变化评价， 不能用自己的情感来感染学生， 来调动学生学习的积 极性，学生的学习主动性没有得到充分的调动和发挥。 这些缺点都 有待于自己今后教学中不断去改进和提高， 从而来提高自己的业务水 平面和教学能力。教学内容： 教科书 80 页的相关内容。教学目标：1、知识和技能：让学生经历编制

6、8 的乘法口诀的过程，了解 8 的乘法口诀的来源。2、过程和方法：理解 8 的乘法口诀的意义，能记住 8 的乘法 口诀，并能用口诀进行简单的计算并会用口诀解决简单的实际问题。3、感态度和价值观：通过编制口诀，培养类推的方法学习新 知识，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣；通过练习，培养 学生的创新能力。教学重点： 初步掌握 8的乘法口诀，能运用 8 的口诀正确进行计算 教学难点：自主推导并编写出8的乘法口诀。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题1、猜谜语，激趣导入师：你们喜欢猜谜语吗？出示课件：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又 霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）2

7、、螃蟹（出示课件）（1）发现数学信息师：看这小家伙，你能从它身上发现哪些数学信息？生：一只螃蟹有8条腿，也就是1个&师：你们看，又来了一只螃蟹，2只螃蟹有多少条腿？生：两只螃蟹有16条腿，也就是2个&师：由此推理，你还能想到什么？（三只螃蟹24条腿，也就是3个8;四只螃蟹32条腿，也就 是4个8;五只螃蟹40条腿，也就是5个8； 六只螃蟹48条腿，也 就是6个8;七只螃蟹56条腿，也就是7个8；八只螃蟹64条腿， 也就是8个& ）（2）根据推理，填表格出示表格螃蟹（个）12345678腿（条）老师这有一张表格，我们一起来看一下。这张表格是什么意思？（第一行是螃蟹的只数，第二行是螃蟹的腿的条数）

8、师：下面请同学们把刚才想到的，填到我们的答题卡上。（生填题卡并播放音乐）（3）汇报表格师：请同学们汇报一下你的结果。（生汇报）强调：每一只螃蟹的腿的条数比前一只增加 1个&二、出示课题、揭示句数师：刚才你们的表现真不错。今天我们就一起来学习8的乘法 口诀。（板书课题）前面我们已经学过 17的乘法口诀，那现在请你 们猜想一下，8的乘法口诀有几句？ （ 8句）三、编口诀1、编口诀。师：你能试着编出8的乘法口诀吗？现在就请同学们在题卡上 编一编。如果遇到困难也可以找同学帮忙。（生编口诀，课件播放音乐，教师巡视）3、学生汇报师：谁愿意给大家展示一下你编的口诀？请一组的同学来展 示。其他同学仔细听好。师

9、板书（注：三八二十四容易出错，所以教师故意写成：三八二四， 让学生发现并改正。）师：还有不同意见吗？都一样吗？大家真了不起。 自己编的口 诀居然和我们伟大的数学家编出的一模一样。三、读口诀，发现规律1、就让我们一起自豪的读一读吧。2、读完口诀，你发现了什么规律？生 1:每一句的第一个数比下一个多一。生 2：每一句的第二个字都是八。生 3：积一个比一个多八。3、拍手读。4、男生读，女生读。5、当个小老师上台指读。四、背口诀1、用自己的方式背。师：同学们读的真好！现在咱们能不能 试着背一背，用你喜欢的方式背一背。开始！2、交流记的方法师：谁愿意说说在刚才你背口诀的过程中， 哪几句口诀比较容易记住？

10、哪几句比较难记一些呢？你是用什么方法背过的？3、对口令游戏。4、指名背诵。5、同位拍手背。五、练习1、写乘法算式。师：同学们，我们编写乘法口诀有什么用？（为了方便做乘法 算式）一句口诀对应几个乘法算式？（ 2 个）下面咱们把这些口诀也 写出乘法算式来。（生说师板书：1X 8=8 8X仁82X 8=168X 2=16）下面请同学们接着往下写， 写在题卡上。 找两个同学到黑板上 来写。（生写算式，两生板演，教师巡视，课件播放音乐。 ） 2、游戏乐园师：同学们今天表现真不错！ 喜欢做游戏吗？老师带大家到游 戏乐园做游戏。（出示课件）（ 1）抢答游戏（出示课件生读要求）看到乘法算式说得数， 并说出口诀。（ 2）我会填在括号里填上合适的数。（3）小小设计师师：今天同学们自己研究并编写了 8 的乘法口诀，你们表现的 可真棒！你们能不能当一次小考官， 自己设计一些练习题来巩固我们今 天学习的 8 的乘法口诀。你们愿意接受这次挑战吗？同学们真勇敢！ 看看谁出的题目有新意