862找规律教学设计

1、“找规律一一周期现象”课时教学计划教学内容教学目标共几课时2第几课时1 1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中排列规律, 确定某个序号所代表的是什么物体或图形。找规律p5960例1及试一试、练练和练习十第1题课型新授能根据规律教学重难点2 使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问 题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。重点：发现周期，体会它的确定性，并能根据实际情况选择合适的策略解决 简单的周期现象中的数学问题。难点：计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序

2、号代 表的是什么物体或图形。6教学资源预习设计学生在四年级已经学了 “一一间隔的规律” 和“搭配与排列的规律”，对于学 习“简单周期现象的本质规律”有一定的基础。1 .蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？用你喜欢的方法来解答。厂小贴士：可以先圈出每组有几盆花。2.照上面那样排下去，从左边起第17盏彩灯是什么颜色的？第 18盏彩灯呢?学程预设一、预习提纲，感知规律（预设6分钟） 学生交流预习单1,说说这些图形都是 按什么规律画出的？（小组交流）二、观察场景，发现周期（预设6分钟） 自主学习单 盆花是按什么顺序摆

3、放的？彩灯 和彩旗呢？你能在小组里说一说吗？ 在图中，我们看到 8盆花。照这 样摆下去，左起第15盆花是什么颜色 的？你有什么方法？能想几种？先独 立思考再小组交流。导学策略【板块一】教师课前布置学生预习自学。【板块二】1. 教师：图上的场景美吗？为什 么看上去那么漂亮？盆花、彩灯 和彩旗的摆放有怎样的规律？2. 谈话：通过观察，我们发现这 三种物体的排列都是有规律的，它们都是一组一组有规律的出调整与反思1创设情境，提出问题学生观察主题图，小组合作交流2 发现规律，揭示课题三、 探究交流，寻求策略(预设16分 钟)1解法多样一一盆花学生观察：从左边起，第十五盆是什么颜色的？展示：学生的多样解法

4、，重点理解列示 计算方法。明理：除法算式中的 15、2、7和1分 别表示什么意思？2.解法优化彩灯学生观察：左起第17盏彩灯是什么颜 色的？学生选择自己喜欢的方法读了解决这个问题。抢答：第18盏彩灯是什么颜色的？ 学生交流体会，优化解法。3 解法成型一一彩旗学生观察：左起第21面、第24面彩旗 分别是什么颜色的？反思：(1) 列除法算式时，如何确定除数？(2) 如何根据余数进行正确的判断？四、当堂检测，评价反思(预设12分钟)必做题：1“练一练”第13题2练习十第1题3.补充习题p37第14题选做题：我国农历用鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、 狗、猪这12种动物按顺序轮流代 表每年的出

5、生年份，今年是龙年， 那么2022年是什么年？ 2032年 呢？现，并且每组都按一定的顺序排列。我们通常把这样的现象称为“周期现象”。【板块三】1 教师提示学生思考：这样推测的理由是什么？将想法 写在作业纸上。2 展示交流：为什么用 3作除 数？余数是2说明了什么？ 教师：没有余数说明了什么？3 拓展：余数为几时也是红色? 黄色呢？【板块四】教师巡视指导，组织校对答案, 选取典型例子讲评。总结：通过今天的学习，你有也 什么收获？生活中还有哪些现象 也具有这样的规律？作 业 设 计必做题：1“练一练”第13题2 练习十第1题3 .补充习题p37第14每日一题：请同学们结合今天的学习，用水彩笔自己

6、设计一条有个性、漂亮的项链，再请 你的同桌算一算，按你的设计规律，第100颗是什么样的珠子？找规律课前预习单班级自学课本P59姓名学号1. 蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？用你喜欢的方法来解答。小贴士：在各种解法中, 你觉得哪种方法最简单?2. 照上面那样排下去，从左边起第 17盏彩灯是什么颜色的？第18盏彩灯呢?3. 从左边起，第21面、第23面彩旗分别是什么颜色的?找规律课堂练习单班级 姓名 学号1照样子摆一摆，猜一猜。ooeooeooeo第21枚摆的是白子还是黑子？2.小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠第18颗珠是什么颜色?第24颗呢？3先说说以下每组图形的规律，再按照规律在括号里画出每组的第32个图形(1) 。口 () 000口00