11.2怎样比较做功的快慢

1、11.2 怎样比较做功的快慢教学目标1. 知识与技能：理解功率概念；知道功率的计算公式和单位；会计 算有关功率的简单问题。2. 过程与方法：通过建立功率的建立过程，理解利用比值来定义物 理量的方法。3. 情感、态度与价值观：通过实例让学生认识功率在实际应用中的 价值，培养学生关注生活、社会的意识；通过组织测量活动，培 养学生合作意识与协作能力。教学重点功率概念及其意义教学难点理解功率概念的建立教学方法类比、比较、归纳等方法教学工具详见教学过程教学过程一、入课阐述相关知识，导入新课教学。二、新课教学（一）比较做功的快慢潸轮在10s内把灵为200N建筑材料吊起10m活动1用起重机在20s内把8为2

2、O0ON大件建筑材料吊起1伽思考：起重机和人有无做功？哪个做功多?学生思考后回答: 设疑：起重机和人哪个做功快？为什么？学生讨论，师生共同总结比较物体做功快慢时，必须考虑两个因素一是：物体做了多少功W；二是：物体做功用的时间t那如何比较1. 比较做功快慢的方法（类比运动快慢的比较方法）a. 做功多少相同，比较做功时间b. 做功时间相同，比较做功多少c. 做功的多少与所用时间的比2. 认识功率a. 物理意义：表示物体做功的快慢b. 定义：做功的多少与所用时间的比，叫做功率。符号： Pc. 计算公式：功率二功/时间P=W/td. 单位：瓦特 瓦(W)1W=1J/S常用单位：1KW=1000We.变

3、形公式：W=PX t;t=W/p例1.运动员的功率70W表示什么意思?学生回答：.教师指正：功率70W表示运动员在1s内做了 70J的功例2： 一同学用1min的时间将质量为6Kg的水桶从离井口 5m深处提到井口，后用 2min的时间拎着水桶走了 10m。问：(1) 这个同学在将水桶从井中提起过程中 做了多少功？ 这个过程中他做功的功率 为多少？(2) 这个同学在拎着水桶走的过程中做了多少功？这个过程中他做功的功率为 多少？(二)、比功率大小活动2比-比r的功紘全班同学分成几组， 每组选出男、女同学各一名，让他们以最快的速度登上教学大楼的 某一楼层，为了比较二人的做功功率， 我们需要测量那些物

4、理量？需要用到哪些测量仪器？ 求功率的表达式是什么(用所测出的物理量表示)？学生思考、讨论：.师生共同总结：a. 体重、楼层高度、上楼时间b. 体重计(磅秤)、卷尺、秒表c. P=W/t=Gh/t=mgh/t思考题：我们在测量上楼的功率时，发现对于同一个人如果上楼的速度快，他的功率 就大。那么功率与物体的运动的速度有关吗？思维拓展：功率的推导公式物体受拉力F沿拉力方向做匀速直线运动时，则拉力 F的功率:p 二=Fv想一想:汽车在平直的公路上运动的较快，而汽车爬坡、拖拉机耕地，往往车辆的运动速度都很小。你能解释吗?学生思考回答：因为汽车发动机功率 P 一定时，减小速度V，可以增大动力F例3、在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了 10秒,则他上楼过程中的功率约是（）A、3瓦B 30瓦C、300 瓦D、3000 瓦I人宓半EEXtJ丰400 BlI ZJ斗企活4TLXiJSjE1 OOf ZL.N.:rZlfcAt 14# frJ 并切 l 耳±-5ir _SJ(.=iWt Jjj rr<J J J?1 74J R4 hdLtnq4Mt- JJj 年.3 - jiZj拦