建筑施工一体化教学环境建设的研究

1、最新【精品】范文 参考文献 专业论文建筑施工一体化教学环境建设的研究建筑施工一体化教学环境建设的研究摘要 建筑施工技术课从技能培养和应用型人才培养的实际出 发，采用一体化教学模式，要求学生学习典型工作过程，即房屋建造 的典型施工过程；而学习实际的施工过程就需要相应的一体化教学环 境。一体化教学环境建设至少包括三个方面：硬件设施建设、师资力 量建设和教学资料建设关键词建筑施工技术一体化教学典型施工过程教学环境建 设中图分类号：TU7文献标识码：A文章编号：职业院校和技工学校技能型课程的教学改革， 从最初的注重课堂 教学、强调理论知识开始，在经过了理论与实践相结合、在实践中验 证理论的准确性阶段后

2、，又走过了注重实践教学，逐步离开教室将课 堂转移到实习实训车间的过程；最后，一体化教学作为全新的教学模 式，被赋予了强大的生命力。尽管哪些课程是一体化课程业界还有不 同的纷争，但建筑施工技术的一体化特征确定无疑， 并且是一体化模 式的典型课程。国家人社部相关部门也就一体化课程的教学方法和内 容作了明确：一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养的 规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工 作任务分析，构建课程体系，并且以具体工作任务为学习载体，按照 工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。毫无疑问，一体化教学的最大特征是强调典型工作过程， 对于建筑施工技术

3、 课来讲，要求学生学习的是典型施工过程， 以满足和适应建筑业社会 生产的需要，这是我们教学改革的突破，其实也是培养应用型人才的 最好方法。把建筑施工技术课程放在一体化教学模式下分析：房屋建筑的施 工尽管过程很多，也受环境等其他条件的制约变化较大。 但抛开表面 因素看其实质内容，民用建筑房屋建造的施工过程可以提炼出以下典 型工作过程：脚手架和模板支撑系统的搭设、钢筋加工及绑扎成型、 模板加工及安装、混凝土工程施工、砌筑施工、防水施工、装饰施工、 基础土石方工程施工等。正是它们的有序安排和重复进行，才完成了 房屋的建造过程。每一个典型的施工过程，若能都置身于建筑的施工 现场，来完成教学任务，那将会

4、来的更实际更有用，但这往往不现实， 学校的教学还应立足于校内，因此努力创设满足实际的一体化教学环 境，就显得特别重要；教学环境建设是一体化教学的前提。建筑施工技术一体化教学环境建设按照我们的教学实践，至少包括以下几个方面：第一，硬件设施建设：足够的教学训练场地，如专 用的生产实训车间；必须的施工机械、设备及工具；适应于生产实际 的耗材。第二，师资建设：一定教学经验的教师及来自于生产一线的 工程技术人员，所形成的教学团队；这个教学团队要有按生产流程把 握教学过程的能力，要能预见教学过程中的问题并做好处置预案，同时要能预见生产工程中可能出现的安全问题，并与以避免。第三，教 学资料建设：至少要有一套

5、并不复杂但要有代表性的房屋建筑施工图 纸，一套土建施工相关的技术规范，一套按山东省建筑工程施工技 术资料管理规程配备的完整资料表格。完成每个典型的施工过程要求的教学环境都至关重要，现就其硬 件环境建设和要求列举如下：脚手架和模板支撑系统的搭设过程， 应属必备的基本功操作，虽 看不出有多么突出的重要，但它贯穿于房屋建设的全过程，为保证其 他施工过程的顺利进行，将其列为第一个典型工作，做基本操作训练， 也为学生能尽快适应工作环境做一过度。这一工作过程要求的场地应 为实训车间或其它有安全保障的房屋外围，长度1015m或宽4.5m左右长10m左右的过道。工作任务是房屋外围搭设双排式脚手架或过 道上搭设

6、安全通道。所需材料：成品架杆，直径 48mn壁厚3.5mm的 无缝钢管，长度规格有6m 4.5m、3.0m、1.5m，数量应能满足按构 造要求双排搭设长度10m左右的量；扣件：接长扣100、旋转扣150、 连接扣400、底座50。工具：按一班45人准备，需扳手20把，安全 帽人均一个。完成脚手架搭设预计课时 1012个。钢筋加工与绑扎成型的典型工作，是施工课中占有重要地位的一 个教学模块，要求的场地应能满足一个班4045人分组进行绑扎操作和安放钢筋加工机械的要求，场地面积大约 6X6X 5X2?。配备的钢 筋加工机械包括：调直机或调直切断机、钢筋切断机、新型弯箍机、 钢筋弯曲机及钢筋焊接设备，

7、这些设备要能代表中型建筑企业的实力 和实际加工水平；工具应有手动切断器、液压切断器、钢筋绑扎钩、 钳子等；材料：0 6或8盘圆钢、0 10或12钢筋、0 18钢筋若干， 满足生产加工需要、绑丝若干。根据生产实际和教学经验，民用建筑 的房屋由于其构件按外形来看一般有两种：一种为柱和梁，尽管一横一竖，但钢筋骨架形状相似，包括圆柱在内，另一种就是板，楼板、 顶板、底板，甚至包括墙板（剪力墙），其钢筋均为双层双向钢筋网 片；所以一般看来，钢筋加工最后的成果应为钢筋骨架和钢筋网片。 因此当单根钢筋按图要求调直、下料剪切、弯曲成型后；绑扎成骨架， 分组绑扎柱或梁的骨架练习基本功， 绑扎钢筋网片进行技能考核

8、，应 为不错的教学方案。教学估计需要课时 20个左右；后期模板施工中 还用到钢筋加工的工作。模板加工、安装的典型工作，先期训练可以加工支设柱模板和梁 模板，但分析房屋构造的特点，最有代表性的模板工程，能反映模板 施工水平的部分和构件应为楼梯间和楼梯。 因此，模板加工安装最好 应以施工图纸中的楼梯间为例做典型施工过程的模板施工；例如，楼梯间开间2.7m、进深4.8m、层高2.9m的平行楼梯，为方便起见，先 在工作区域内放大样做1:1平面图、1:1立面图放在地上，这样可以 随时核对和校正。需要设备：木工电锯一台、手提电刨一台、水准仪 一台；工具：手工锯、钳子、斧头、羊角锤子、墨线斗、直尺、铅笔 等

9、；材料：3?模板40张、标准木方1.5?、架杆及扣件够用、3?钉子 2.5KG施工成果：支设完整、安全、牢固的上下梯段及平台模板， 并要求加工放入钢筋骨架。教学估计课时 35个左右。以上为例说明教学硬件环境建设的基本要求。混凝土工程施工、 砌筑施工等其它典型施工过程也有同样的道理。必须明白，学生学的不是理论，一般够用即可；一体化教学要求学生学的是典型工作过程， 要在学习施工过程中掌握技能、陶冶情操，同时培养职业素质，引起 学习兴趣去主动地探求知识。正因为是这样，一体化教学必须有足够 的投入，进行硬件环境建设，不是模拟，最好是搭建真实的教学工作环境。体会：1一体化教学环境的硬件建设，增加了投入，也就提高了 办学门槛。有利于职业学校的健康有序发展和优胜劣汰；这是教育改革的必然。从长远看，有利于教育资源的优化和职业教育的做大做强， 使教育向优质发展。2.教师队伍的素质在观念冲撞中一定会提升和进 步。一体化教学模式下，老师不再仅仅是理论的传播者，而是学生训 练操作技