体育教学设计七彩泡泡球教学设计

1、七彩泡泡球教学设计体育教学设计学习领域【身体健康】在球类游戏中进行多种抛掷的练习【运动参与】乐于参加各种游戏活动，认真上好体育课水平目标 发展体能，发展反应、灵敏和协调能力达到水平目标时，学生将能够在游戏或基本运动中进行抛掷球动作的练习教学内容：课题七彩泡泡球1、在球类游戏活动中进行抛掷球的练习2、颜色猫”游戏教学目标:1、通过创设情景，学生乐于参加各种游戏，并具有积极参加体育活动的态 度和行为，同时在游戏活动中进行多种玩球方法（上抛、前掷、急停等）的练习, 学生的灵敏和协调能力得到提高，体能有所发展。2、学生在游戏活动中能够建立和谐的人际关系。设计思路：根据新课程标准中水平一学段各领域目标要

2、求， 结合二年级学生喜欢鲜艳的 色彩、想象力丰富、有较强模仿力、爱听故事等实际情况，设计了 七彩泡泡球 这一主题进行教学。选择新奇、有趣的童话故事创设情景，引起学生参与的兴趣， 使目标内化：（1）以魔法师和小动物的故事”为教学情景，吸引学生积极、主动的参与 活动，并乐意练习球类的各种抛掷动作；（2）以小动物和泡泡球做朋友”为活动内容，通过不同动物玩球的方法有 所不同启发学生思维；（3）以小动物和魔法师比本领”完成上抛、前掷、等动作练习为活动主线;(4) 以魔法师的哨声有魔力”做为组织教学活动的手段和方法，使学生在练习急停动作的同时养成遵守规则的好习惯；(5) 以色彩为条件进行教学分组，实施 颜

3、色猫”游戏发展学生的灵敏及体本课以 七彩泡泡球”为线索，通过故事的发展，教师的引导达到：玩中学、 学中练、练中乐的教学目的。并运用激励性的过程评价和直观性评价，使学生得 到可持续的发展。教学模式策略设计1、模式教学过程结构(快乐体育)学习乐趣活动乐趣创造乐趣情境设置情感体验自主学习协同教学快乐体验2、活动方法：A、 情景活动B、自主活动C、引导活动D、游戏活动学生分析:小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中 处于优势，直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏, 但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、灵活多样的运动形式将充分调动学 生的积极性，促

4、进学生体能的发展。教材分析：球类游戏活动”教材在水平一阶段，对技术动作要求较低，通过在球类游戏 中进行泡泡球前掷、上抛等动作的练习，以及在活动组织中反复进行急停练习， 提咼学生的灵敏、协调等身体素质。教学媒体：40个彩色的泡泡球，一个长方形场地（自画长 6m,宽4m）, 台录音机。教学过程：教学结构运动负荷教师活动设计学生活动设计设计意图时间强度故事课堂常规魔法师”的情景导入2/1、问候学生2、教师讲故事，引出 魔法师”3、教师扮演魔法师”组织：o1、集合整队2、问候老师3、仔细，认真的听故事创设情景，吸引学生，激发学生的学习兴趣角色扮快乐的小动物4 /小1、魔法师”将学生变成各种小动物2、引

5、导学生热身并做各种动物的模仿练习3、口哨指挥学生1、充分发挥想象力和肢体语言的表达能力2、模仿、扮演各种小动物3、听口哨声急停，并定住进入角色，进行各种动物的模仿练习，达到热身目的意境体1、七彩泡泡球2、小动物玩泡泡球体育教学设计4、游戏颜色猫小动物放松312中上小1、魔法师”将学生变成可爱的、七彩的泡泡球2、掌握节奏，指挥 泡泡球”的跳动。1、教师创设情景施展魔法2、给出练习的要求和任务：看哪种小动物玩球的方法最好，最多3、参与学生活动4、巡视关注学生练习的安全，及时地反馈学生的练习情况，5、激励、表扬找出学生个体不同的特色与长处1、肯定小动物的表现，模仿大猩猩抛球:A、向前掷球B、引导学生

6、模仿猩猩抛球2、展示魔法师的本领：A、示范向前掷球B、发现向上抛接球引导放烟花”小游戏3、参与学生的活动，和学生共同练习4、引导学生三两个之间进行比赛5、引导学生按颜色分组练习1、用魔力将学生吸向场地四周2、要求学生将球快速抛远3、讲解颜色猫”游戏规则4、小结，评价1、请小动物和泡泡球向魔法师靠拢2、和学生一起调整放松，交流3、给泡泡球加气”4、和学生一起放烟花”5、宣布下课1、认真听讲2、跟随情景，想象练习自己是什么颜色的泡泡球” ？听节奏，跳动!1、再次变成小动物2、仔细听教师的讲解和要求3、和泡泡球做朋友，多种方法的玩球1、仔细听教师讲 2、模仿大猩猩抛球3、观察动作特点4、小动物之间比赛进行前掷、上抛动作的练习5、和魔法师”匕本领6、放烟花”活动：A、各种颜色的球上抛，B、相同颜色的球上抛，C、按颜色分组上抛1、以手中球的颜色分成不同的小组向教师周围靠拢2、手中的球快速抛向远处3、认真听讲，理解游戏的要求4、和谐，团结的进行游戏活动1、带着泡泡球向魔法师靠拢2、跟着老师一起放松身体3、配合老师给泡泡球加气4、放烟花”5、收捡器材学生能根据节奏，做出相应的跳跃动作启发学生思维，发展学生的想象力，提供尝试性练习的机会，让学生创造发明出自己喜爱的练习方法，提高