美术中的旋律旋律美术培训中心

1、美术中的旋律旋律美术培训中心近年来，世界各国的美术教育都趋向综合多元化发展，而我国 过去只是单独强调美术这一独立学科的单一教学， 对于与音乐、 舞蹈 的整合性教育几乎没有， 这样就限制了幼儿的创造力和想象力的发挥， 不利于幼儿美术教育的发展。 美术与音乐舞蹈的完美结合的教育形式 有利于提高幼儿的综合能力， 在提高美术修养的同时还能丰富幼儿的 知识系统。一、美术与音乐的密切关系幼儿美术教学中， 我们不能只教授孩子基本的绘画技巧和方法， 最主要的是让幼儿领悟美术的真谛， 保留他们的那份天真， 发挥他们 无限的想象力，培养他们的创新力。用音乐来熏陶他们的情趣，让幼 儿在听音乐的过程中去体会、感受，放

2、飞自己的想象力，用手中的画 笔把它描绘出来。想象是艺术的生命， 离开了想象艺术也就不复存在。音乐可以带动幼儿的感情，带他们走进自己音乐的世界，走进 音乐描述的世界， 让他们的想象力自由的翱翔。 幼儿在音乐的带动下， 进行着自己的思维创作。 音乐促进美术的全面发展， 美术充满着无限 的想象力和创新力。 美术的发挥需要无限的想象空间， 音乐为美术提 供了十分广阔的天地， 让幼儿的想象力有发展的空间， 提升他们的创 新能力。例如在画海底世界之前，我先放水族馆的音乐让孩子们去聆听， 去想象鱼儿及其他的水生物在水中自由自在， 快乐地游 来游去玩耍、觅食 突然音乐一转，节奏加快，“这会是谁来了?这些小鱼及

3、水生物又会干什么” 最后孩子们在想象的基础上进行 创作海底世界。音乐与美术存在着无数的共通点。在幼儿教学过程中，音乐中 有画，画中有音乐。在教学中，幼儿在音乐的熏陶下放飞自己的想象 力，把抽象的听觉变为可视的绘画形象。 孩子们的想象力和创造力是 无限的，当孩子们听到音乐，在他们的想象空间里，就会出现自己脑 海中的情景和色彩。如在教授音乐春天后，孩子们会把抽象的歌 词“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”绘 成一副美丽的图画。可见， 音乐与美术的完美沟通，更能发挥幼儿美 术的创造力，有利于激发幼儿寻找生活中的乐趣，去感受生活中的神 奇，丰富幼儿的想象空间，提高幼儿的审美能力，提高创

4、新意识，培 养思维能力。二、美术与舞蹈的不可分割性在人类艺术历史中，音乐、舞蹈、美术是最早产生的三种艺术 形式。音乐和舞蹈可以说是同时相伴产生的，是不可分离的两种艺术 表现形式，它们与美术的关系十分密切。 舞蹈以人的肢体语言来表达 艺术，舞者的每一个动作、表情、神态都有着深刻的内涵，刻画着人物的内心世界， 用最美的肢体语言展现那瞬间的美丽， 和美术一样是 一种直观的表现形式。美术对这种瞬间艺术的记载，丰富着美术的创造内容，激发美 术的创造灵感。敦煌石窟上飞天壁画， 是舞蹈艺术与美术的完美结合。 美术记录了舞蹈最美的瞬间， 舞蹈为美术提供了创造上的升华。 在幼 儿教学中动态的舞蹈，是一种直观的表

5、达人的感情和情景的肢体语言，这样一种直观的形式，易于幼儿的感受， 在视觉上的冲击能够带来思 想上的震荡， 激发幼儿的想象力和创造力。 幼儿的想象力是十分活跃 的，在面对动态的舞蹈时， 他们活跃的思维是我们无法想象的，他们 会从舞蹈的某一个动作细节， 找到他们创作的灵感。 把舞蹈融入到美 术教学中，是一种需求，它为幼儿提供了创造的素材和灵感。如在绘画跳舞的丝带一课，让幼儿自由玩丝带，教师引导 幼儿注意观察交流丝带飞舞时的样子， “这个漂亮的丝带还会跳舞呢， 看看丝带是怎么跳舞的?”教师和幼儿一起舞动丝带，“像什么?（像 月亮、像水、像蛇）”孩子们的手、身体随之上下、左右扭动着。 “你能用动作来表

6、现吗?”让孩子们用空手画出来；以此将静态的线 条画变为动态的舞蹈， 孩子们很快掌握了线条画的方法， 在纸上画出 了一条条灵动的丝带。又如在进行涂色彩色的房子时，我扮演粉刷匠随小小粉 刷匠的音乐跳舞进场，以激起幼儿的兴趣；然后提问：“我是谁?我在干什么?我是怎么刷墙的?（从上到下，一下一下地刷）”“你会刷 吗?”让孩子们进行动作的模仿； 接下来出示娃娃家的房子贴在墙上， 与幼儿一起讨论刷墙的方法；孩子们听着小小粉刷匠的音乐来刷 房子（进行涂色），最后孩子们在小小粉刷匠的音乐伴奏下边跳舞 边欣赏他们涂好的房子。整节课在跳跳、画画中圆满的结束了。三、幼儿美术教学与音乐、舞蹈的完美结合美术是客观的实在

7、的艺术，音乐是抽象的流动的艺术。美术与 音乐是完全不同的两种艺术表现形式， 但是我们不能忽略两者间的密 切关系。幼儿美术教育离不开音乐的帮助、衬托，音乐不仅能为美术 课堂教学营造良好的环境， 更能激发孩子们的创造思维， 用动听的音 乐放飞幼儿无限的想象力，陶冶幼儿的情操。上美术课时，播放与教 学内容相关的音乐，可以更好地启发幼儿。如教拍胸舞跳起来一 课时，我为幼儿准备了“拍胸舞”的视频，幼儿在视觉和听觉上感受 “拍胸舞”，体会这一舞蹈的精髓。视频开始就伴有强有力的活跃的 欢快的音乐， 孩子们的注意力一下子就集中到画面上来，他们也随着 音乐，学着视频中的动作舞蹈起来，他们瞬间喜欢上“拍胸舞”。对 拍胸舞的浓厚兴趣， 让他们对这一课有了更深刻的理解， 在这样一个 音乐氛围下， 很有利地激发了孩子们的创造力， 他们画出一幅幅主题 突出的作品。强烈的色彩、 饱满的构图，幼儿们的想象力跳跃在一幅 幅作品上。 融入音乐与舞蹈的美术给幼儿以直观的感受， 并且为他们 带来心灵上的愉悦，一个活跃的课堂气氛， 激发着孩子们的创造力和 想象力，使他们创造出一幅幅出自内心的完美作品， 让孩子们在愉悦 的心情中接受新的知识， 并且让他们爱上美术， 期待再一次的美术活 动。以美为本，是一条科学的教育之路。实践证明，美术和音乐融 合，可以达到图音并茂、声色俱全的效果。