数学骨干老师的工作方案

1、数学骨干老师的工作方案 新学期的数学训练教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为讨论的抓手，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。为关心大家学习便利，收集整理了数学骨干老师的工作方案5篇，盼望可以关心您，欢迎借鉴学习! 数学骨干老师的工作方案1 一、研修指导思想 依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师全员常态化培训。示范引领我县“中学校老师信息技术应用力量提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。 利用“个人空间老师工作坊

2、研修社区”一体化的网络研修体系和符合力量提升工程要求的老师信息技术应用力量网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业进展”为主题，采纳诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用力量、学科教学力量和专业自主进展力量;并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。 二、研修目标 1、通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。 2、通过项目实施，树立老师的

3、终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新老师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升老师参加校本研修的力量和水平。 3、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例讨论，促进并优化学校教研文化，形成良好的沟通研讨氛围。 4、通过研修学习，使老师形成自觉研修的习惯和力量，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。 5、提升老师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的力量。 三、研修内容 1、加强教学讨论。仔细组织老师解读20_修订版课程标准，把握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓数学科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何

4、进一步提高课堂教学效果，大面积提高同学的学习成果这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动同学学习的主动性、如何启发同学的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题主动开展教学讨论工作，使教学讨论工作能够重实际、有实招、出实效。 2、教研活动要扎实有序开展。老师要主动参与校内外的教研活动，主动开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。主动上好沟通课、示范课，不断探究和总结课堂教学的阅历和方法。 3、注意学习培训，提高业务力量。引导老师阅读训练经典，讨论训练案例，提高训练理论水平。开展新课程、现代训练技术、训练教学理论业务的校本培训工作。老师应制定详细的读书方

5、案，学习连续训练教材或训练教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位老师应写好读书笔记和心得体会，每位老师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、训练随笔、或训练阅历总结、训练教学论文并主动投稿或参与市县级选评。 4、加强训练科研工作，主动开展科研小课题的讨论工作。老师要主动、仔细锲而不舍地做好小课题的讨论工作。本学年将对参研老师的讨论过程进行跟踪检查和考评，并相应赐予奖惩。 5、以学校为单位开呈现代信息技术培训。鼓舞老师主动用法现有的现代化训练手段，利用好远程训练资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。 四、研修方式 依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，

6、创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师常态化培训。 1、混合式研修 网络研修：课程学习，提交作业，参加活动，研修档案。 区域研修：问题指导，活动引领，跨校共享，提炼成果。 校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。 2、主题研修，任务驱动 自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。 协作学习：参加活动，沟通问题，共享成果。 3、递进式主题研修 主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。 任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。 网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。 供应支架，以自选课程和活动(任务)资源包作为支持。 逐层递进，以阶段性实践成果

7、深化学习体验、观看行为改变。 4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组，自我介绍，为他人点赞。学科指导老师： 5、创建校级网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动支配,并引导参训学员跟帖留言。 五、研修主要措施 1、参照项目实施方案、本校实际状况，制定本学科项目研修方案。 2、引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作沟通。 3、参加引领性主题研修活动，并依据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。 4、做好分阶段成果提炼与推优工作。 5、参加中国老师研修网组织的答疑活动，

8、准时了解项目状况，并对学员问题准时赐予解答。 6、让每位学员制定研修方案。 7、考核评定本工作坊组员的研修成果，评比优秀组员并提交.，撰写研修总结。 数学骨干老师的工作方案2 校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来始终所提倡的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合老师自身进展的需要，对老师提高训练教学力量起到了切实有效的作用。为了提高自己的训练教学工作力量和业务水平，更好地为训练教学工作服务，依据上级训练部门的有关要求和学校的工作实际，自身的进展要求，特制定此次校本研修个人工作方案。 一、指导思想 通过校本研修，促进义务训练课程改革进展，主动推动素养训练，逐步实现自身老师

9、的专业化，努力提高自身的训练教学水平。 二、研修目标 1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。 2、坚持以促进同学全面进展为原则，把新课改的精神落实在日常的训练教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，主动推动课堂教学改革。 3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。主动开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素养和教学讨论水平。 三、研修内容 1、仔细研读训练教学专著，写好个人读后感。 2、学习与训练相关的法律法规，做到依法执教;学习中学校老师职业道德规范，加强自身的师德修养。 3、

10、课前细心备课，仔细上好课，课后准时进行小结、反思。 4、仔细讨论教材、讨论同学、讨论教材教法，仔细写好教学设计。 5、仔细开展听课、评课活动。 6、仔细参与“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路。 7、常常反思自己的教学行为，不断地总结阅历，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。 8、学习新课程理念、新课标、及新的训练思想、训练方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教力量。 四、详细措施 1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。 2、坚持备好课、上好课。 3、主动参加学校训练教学

11、讨论，努力做“学习型”老师。 4、主动参与网络教研，高标准严要求完善自我。 5、主动参与各级各类的培训学习活动，不断提升自己的训练教学力量。 6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。 通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新熟悉，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增加自己的理论学问，提高训练教学力量，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。 数学骨干老师的工作方案3 一、班级同学状况分析 五班级三班共有同学52人，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课

12、堂上大部分同学能主动主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一部分的同学基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，同学存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 二、指导思想 以国家训练方针和国家基础训练课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为依据，以提高同学的数学素养，促进同学全面、持续、和谐进展为基本动身点，仔细分析班级同学的数学学习现状，做到有的放矢，使同学学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育同

13、学的学习爱好和主动性，以适应新时期培育目标的要求。 三、教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活

14、动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力量和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 四、教材特点 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提

15、升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 五、教学目标及要求 (1)基础学问： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和

16、容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 (2)基本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综

17、合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 六、教学重点、难点 重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等 难点：因数和倍数，长方体和正方体 七、教学措施 (1)创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 (5)同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的

18、，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 (6)老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。 (7)利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 (8)培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。 数学骨干老师的工作方案4 一、学情分析 本班共有50个同学人，从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接

19、受力量较强，学习看法较端正 也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果 二、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 1、数与计算方面的 本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。 细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思索空间。 不出现文字概括形式的计算

20、法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。 将计算作为解决问题的一个组成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是关心人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法 2、空间与图形方面的 本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面的 本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积(地积)单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计学问方面的 在这一

21、册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面的 本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉

22、、观赏数学美的意识。 6、实践方面的 本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。 三、教学目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步熟悉简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，

23、能描述行走的路途。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、

24、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。 五、教学措施 1、老师要通过自身的言行以及自身的工作看法去感染和影响同学。做到恰当的组织教学，兴味盎然地出现在整个教学过程中 2、加强学习，提高老师自身的综合素养，提高训练科研意识和试验的紧迫感。 3、通过教学，对同学的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法。在数

25、学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 5、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 6、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 7、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8、增加数学实

26、践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 9、仔细准时地记录教学后的感受和感悟，准时精准地端详自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通沟通的平台。 10、加强对家庭训练的指导。引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 六、落实教学详细措施特殊重视的地方 1、数与计算的教学，要算用结合，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 2、空间与图形的教学，要注意实践与探究，进展同学的空间观念。 3、统计学问的教学，要结合实际教学简洁的数据分析和平

27、均数，加深同学对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、要加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量，有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。 5、要把情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 七、针对学困生的详细措施 “五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。 对同学因厌学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生

28、对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，关心学困生重新树立学习信念。 1、老师在备、教、批、辅、考等训练教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。 2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓舞训练为主。 4、让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的仆

29、人，切实解决了同学的厌学思想，从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 数学骨干老师的工作方案5 一、教学对象分析 一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一班级学校生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的同学，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的同学。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而

30、培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让同学有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于主动主动的学习状态。对于学习有困难的同学准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。 二、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的力量。重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识体情景，关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和