圆圆的沙粒教学设计

1、圆圆的沙粒教学设计王永新一、教学目标1. 引导学生通过不同形式、不同层次地朗读，感悟语言，从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。2. 通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程；3. 通过引导学生替换词语、句子对比、发挥想像，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。4. 领悟小沙粒不管别人议论， 朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质。二、教学重难点重点：课文 15 自然段，沙粒变珍珠的决心和不被同伴们的议论所动摇，坚定地钻进蚌壳里的过程。难点：使学生初步懂得有了预定的目标，只要坚持努力就能成功的道理。三、教学过程一、创设反差，激趣导课。1 同学们，你们去过海边吗？蔚蓝的大海，洁白

2、的浪花，多么美丽啊！漫步在金色的海滩上，也许你还会捡到美丽的珍宝呢，大家想看看吗？课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片。你能选择一个恰当的词语来形容它吗？生自由发言2大海孕育了如此瑰丽的珍宝，真令人叫绝。下面请同学们再来欣赏海边的另一景物。课件出示沙滩图看着沙滩上这一颗颗沙粒，你又会用什么词语来形容它呢？3珍珠、沙粒差别如此之大，一个晶莹璀璨，一个黯淡无光。其实它们之间有着很亲密的关系和很多动人故事。让我们一起来学习童话故事圆圆的沙粒。板书：圆圆的沙粒二、初读课文，整体感知。1用自己喜欢的方式读读课文，想办法认会生字词。生自由读课文2认读生字词课件出示：嘲笑海潮真诚蚌壳坦然牢狱异想天开珍

3、珠一颗动摇简直议论纷纷三、细读课文，读中感悟。1通过读课文，你知道了什么？板书：圆圆的沙粒美丽的珍珠2沙粒变成了珍珠，同学们从哪一句可以看出来？3假如你就是那颗普通的沙粒，现在却变成了珍珠，你的心情是怎样的？生答师：那就请我们以高兴的心情读一读这句话。体会一下沙粒当时的心情。4、这颗圆圆的沙粒变成了珍珠，他的同伴们呢？变了没有？同样是沙粒， 为什么会有不同的结果呢？是他们不愿意吗？师：那就让我们从课文中看看他们的想法、做法有什么不同吧，相信大家能找到答案的。（一）、学习第一部分1指名读 1 5 自然段2谁来说说这颗沙粒有什么想法？课件出示：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠

4、，成为有用之材。”师：他是突发奇想随便说说吗？从哪儿可以看出来？（真诚）3指导朗读，体会真诚。4他的同伴们对他的做法理解吗？课件出示：“变珍珠，哈哈，异想天开！”5听到同伴们的议论，小沙粒动摇了吗？出示课件：可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。6对此，同伴们都议论了些什么？出示课件：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！”师: 看来，小沙粒以前的生活虽然平淡，但却是幸福的。它可以在美丽的阳光下晒晒太阳，欣赏美妙的海景，聆听滚滚的涛声可是这一切都将离他远去，多可惜呀，难怪同伴们说：课件出示：“他简直是把自己关进了牢狱”7同伴们的议论仅仅这些吗？文

5、中的两处省略号代表什么？8小沙粒听到这些议论了吗？他是怎么做的？课件出示：圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。师：让我们一起感受小沙粒超人的毅力吧！分角色有感情地朗读课文。（二）学习第二部分1出示课件：播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静地呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样：引读：“时光伴着 . ”2第九自然段的省略号代表什么？3圆圆的沙粒孤独地在蚌壳里生活着，像在牢狱中一般，没有自由， 没有阳光， 没有声音， 没有朋友， 整天与黑暗、 潮湿、孤寂为伴。这样的生活不是一天两天，也不是一年两年，

6、而是几十年。在这漫长的岁月里，小沙粒为了达到自己的理想，实现自己的目标，只能默默忍受。如果你是小沙粒，你会怎么想，你会怎么做？（三）学习第三部分过渡：多么执着、 坚定的小沙粒呀， 我相信他一定会成功的，你们说对吗？来，让我们和圆圆的沙粒一起去迎接光明的到来，迎接梦想的实现吧！齐读：“几十年过去了师: 在经历了同伴的讽刺、嘲笑、议论和几十年的身心磨难之后，小沙粒终于实现了自己的梦想，变成了光彩照人的珍珠。此时此刻，这颗圆圆的沙粒的心情是怎样的？四、感悟寓意，拓展延伸1这颗圆圆的沙粒为什么能够变成珍珠？从他奇妙的经历中你懂得了什么？2你还知道和这篇课文类似的童话、成语和故事吗？3你知道哪些和小沙粒一样的人物？出示课件：这些故事都告诉我们：只要我们朝着自己预定的目标，坚定不移地努力，就一定能实现美好的愿望。坚定不移地努力板书：圆圆的沙粒美丽的珍珠几十年最后，我们一起来看看现实生活