《数星星的孩子》——我的创新设计

1、29、数星星的孩子目标： 1、会认 9 个生字，会写 12 个字。2 、能分角色、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。3 、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重点、难点：通过有感情地朗读，体会张衡从小如何认真、仔细、耐心的 品质。第一课时目标：1 、通过多种认字形式认识 9 个生字，会写“钻研”两字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟理解张衡从数星星中表现出来的 坚持不懈、耐心的品质，是一个这样的孩子。教学流程：一、创设情景，导入课题1 、（课件演示）小朋友，瞧，天上的星星多极了，我们可以用哪些词来夸夸 它的多？（示：无数、数不清）（改为先出示几颗星星，有哪些成语来形容，然

2、后出示很多星星，说形容星星多的词语。）（课件出示：天上有无数的星星天上的星星数不清， 多音字点一下。（板：数星星，记字形并书空田字格。 ）天上的星星真的数不清吗？2 、古时候就有个孩子， 最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了。 （板： 孩子）他就是长大以后的孩子（读“张衡”，课件出示他的图片，把“衡” 读准音。）3 、通过预习，你能来介绍一下张衡吗？（课件出示：天文学家，汉朝或 句子。天文学家是研究什么的啊？是啊（读第五段）4 、小时候的张衡是个怎样的孩子呢？让我们走进课文（齐读课题： 数星星的孩子并板书：的）二、自读课文，学习生字1 、出示自读要求，学习课文自读要求：读准字音，读通课文，标

3、上小节号。学生按要求自读课文。2 、检查反馈（字到词到句中自然呈现）（1）玉 碧玉盘 撒 撒在晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（ 2） 距 距离 组 一组一组天上的星星是在动， 可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 我们的祖 先把它们分成一组一组的，还给起了名字。（3）楚清楚 转 转动他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。三、精读第一段，体会张衡品质过渡：字宝宝夸你们真了不起，还告诉你们：夜晚的星星不仅多，而且美 呢！（出示第一自然段，生自由读第一段）1 、出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 （指名一生读句子。 ） 师：请小朋友们再读读， 想想，读着读着在你的脑海

4、中产生了怎样的画面？ 哪些词语对你的帮助最大就圈一圈。生：读着读着，我的脑海中展现出了很多的星星， 我是从“ 满天”和“ 无 数”中看出来的。生：我觉得“撒”字就写出了星星很多，而且还把星星写活了。你看（这 位同学边做动作边说。）师：从字里行间去解读，这就是会读书。生：我看到了一闪一闪的星星。 因为珍珠是亮闪闪的。 这里把星星比作了 珍珠，就把星星的美写出来了。生：是啊，这是一个比喻句。我还知道这句话把夜空比作碧玉盘。师：夏夜很美，在你们的解读中文字也变活了。你看，原来不动的星星用 了一个撒字，不但写出了多，而且把星星都写活了。能读出星星的多、星星的美吗？让我们一起把这句话美美地读一读。（1）

5、全班一起读这句话。（个别读 齐读）你能填一填吗？（出示：满天的星星像 。 像碧玉盘。）感悟张衡如何数星星。（1）体会数星星的动作小张衡看到那么美的夜空就忍不住（数星星）怎么数的？（指名读 2、3 两句，其余圈出动词） 你圈出了哪些动词？（板：坐 靠 仰 指 数）师：老师说一个动作，请你们来 做！请同学们读读这句话，边读边做做这几个动作，开始！ 课文中张衡是靠着奶奶， 我们就靠着同桌吧， 一起做做动作！（齐做动作读课文， 一颗、两颗、三颗、四颗、五颗 ,到了 20 颗）你们觉得怎么样？ （生：很累。）你们才数了几颗啊， 人家张衡可数了几百颗呢！第一天，张衡坐在 , （生接读）第二天 , ，第三天

6、,奶奶看见了，笑着说（生接读）奶奶心疼地劝小张衡，说（生接读）张衡真的像奶奶说得傻吗？（2）此时，你觉得张衡小时候是个怎样的孩子呢？老师让学生再多说不同的词 语来形容张衡，写在黑板上。（认真、专心等等）（3）你能背一背吗？老师为你们提示动词。 （出示：晚上，满天的星星像 一个孩子 。老师做动作演示。） 四、小结过渡师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真又坚持不懈地数着星星。 奶奶见了，笑着说他傻，爷爷见了，又是怎么说的，小张衡又会如何数星星呢？ 我们下节课继续学习。五、书写指导现在，让我们把张衡的钻研劲儿写一写吧！1、出示词语“钻研” 2、看看它们的字形，你发现了什么？（左右结构，左窄右宽。）3、怎么把它们写漂亮？要注意什么？4 、师示范写“钻”，注意三横位置，提示“研