《我只看见你的眼睛》

1、授课年级四年级学科语文主题我只看见你的眼睛任课教师课型问题发现课问题解决课课时2课时上课日期教 学 目 标1、自主学习本课的5个生字、认字3个。继续练习写摘录笔记， 独立识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受医护人员救死扶伤、不 顾个人安危的精神，激发对医护人员的敬佩之情。3、引导学生从课外查找资料，了解课文背景，以理解课文内容。4、理解“肆虐、愤怒、冷静、信心、坚毅”等词语在课文中的意 思。品味“美丽动人”的含义。重、难点在了解背景的基础上，带着感情诵读诗歌，体会医护人员的 咼尚品格。教学准备教师准备：问题导读-评价单、问题生成-评价单问题训练-评价单。学生准备：预习课文内容，完成问题

2、导读-评价单教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为开门见山理解题意3 分 钟同学们，2003年春天， 场 突如其来的灾难“非典”在中国大地上蔓延。我们的白学生结合搜集的资料，初 步了解非常时期的背景。 学生可以介绍当时背景。衣战士在抗击“非典”的战斗 中，冲在了最前线。多少位英 雄，他们用生命与病魔展开了 殊死搏斗，谱写了一曲曲感人 至深的动人乐章。这节课就让 我们走进诗歌，感受诗人的情 怀。关注不善于发言的学生自主阅读合作交流11分 钟合作交流情景1、结合导读单，引导学生交 流预习的收获。（生字，词语， 课文的脉络等）2、教师巡回检查指导，及时 掌握学生自学的情况

3、。3、对学生的现作出评价4、学科长评价学生导读单完 成情况。1、学生结合导读单内容 在小组交流预习成果，做 好展示准备。（1、展讲易 错难写生字；2、展讲好 词佳句、多音字；3、展 示课文朗读情况；4、展 示课文主要内容或课文 脉络等）2、学生结合预 习能够对易错难读的生 字新词进行提醒和指导； 正确、流利地朗读诗歌； 知道课文主要内容等3、多元展讲，其他小组 相机补充、质疑、评价。4、纠正、完善导读单小组交流生成问题11分钟交流情景1. 大家的预习工作完成的很 认真，在预习中你们还有哪些 疑惑呢？提出来在小组内与大 家交流一下？2. 指导学科长生成小组问题。3. 对学生的表现作出正确的 评价

4、。1. 交流自己预习中的疑 惑。2. 能针对简单的问题做出相应的解答。3. 认真听评，做好笔记， 及时批注。4. 积极参与课堂讨论，生 成本组共性问题。71.指导学术助理整合生成全班1.学科长反馈本组生成整合问题分问题。的问题。畅谈收获钟2.引导各组畅谈学习收获。2.谈谈自己对本文的认3.多元评价。识及收获。第二课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境明确任务3 分 钟复习情景1、回顾反馈：说说你阅读后的感受。2、学术助理明确本节课任务。学生积极作答。教师：请同学们采用多种形式1、学科长要发挥作朗读课文，合作解决问题生成单用，关注其他同学的15合作上的问题。学习情况。呈现问题

5、分探究1、教师巡回指导。2、完成问题生成自主探究钟情境2、教师参与学生的讨论，对学单中的小组问题。生解决问题提供指导性意见。3、重点关注讨论有困难的小组，帮助他们解决共性问题。（找到相关语句，说出自己的理解。）全班展示多元评价11分钟合作学习情境结合问题一：体会作者在抗击 “非典”的一线上，看到医护人员 被防护衣、帽子、口罩裹得严严实 实，唯 能看见的只有那双面对病 魔的眼睛，让作者感受最深，所以 作者反复吟诵了这一句。“你”指在 抗击“非典” 一线上的医护人员。结合问题二：让学生理解医护 人员面对不同的场合，表现出不同 的态度。作者从愤怒、冷静、信心、 坚定、温柔、深情、咼尚等方面觉 得医护

6、人员的眼睛是美丽动人的。 并结合调查和体会，抓住“肆虐、 愤怒、冷静、生死抉择、坚毅、信 心、安慰、温柔”等词，说说感受 最深的一个方面。结合问题三：知道“在战斗的 日子里”指在抗击非典这场特殊的 战斗里；“高尚的心灵”指医护人员 表现出了大无畏的牺牲精神，体现1、组长组织同伴将 答案的要点板书在 黑板上，为展示解决 做准备。2、学生以小组为单 位汇报展示，其他学 生认真倾听。在汇报 完毕之后，其他同学 可以进行补充、质 疑。完善生成单。3 读重点语句。4、组长组织学生做 好笔记。了他们心灵的高尚。歌颂医护人员 为了抢救病人，不顾个人安危，忘 我工作，无私奉献的精神品质。二、教师要进行真实性、

7、激励性、 赏识性评价。拓展延伸提升意义3 分 钟反思交流1、学了课文你感受最深的是什么？2、你还了解抗击“非典”医护人员的事迹吗？讲给大家听听。学生畅所欲言板书设计J面对病魔：愤怒、冷静 我只看见j写眼睛面对生死：信心、坚毅不惜牺牲你的眼睛面对病友：安慰、温柔无私奉献赞眼睛美丽动人、心灵高尚教学反思我只看见你的眼睛问题导读一一评价单班级： 姓名： 指导教师：一、正确抄写本课生字。二、课文内容我知道面对病魔，你的眼中充满着（）;面对生死，你的眼中饱含着（）；面对病友，你的眼中流淌着（）；在战斗的日子里，你的眼中闪烁（）。【问题归纳】预习收获预习困惑自我评价： 家长评价： 学科长评价： 教师评价： 我只看见你的眼睛问题生成一一评价单问题一：为什么说“我只看见你的眼睛”？结合自己搜集的资料说说，这里的“你”指谁?问题二：读课文，体会作者从哪些方面觉得医护人员的眼睛是美丽动 人的？面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。结合你的调查 和体会，说说你感受最深的一个方面。问题三：怎样理解“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”？歌颂了白衣天使的怎样的精神品质？学科长评价： 教师评价： 我只看见你的眼睛问题训练单一一评价单1、（光亮）动摇不定，忽明忽暗。2、在选择生存和死