12假如没有灰尘

1、课堂教学设计表课题：12*假如没有灰尘授课时数1课时时间设计要素设计内容教学内容分析这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。 作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了 灰尘与人类的密不可分的关系。教 学 目 标知识 与技能1、认识4个生字2、默读课文，理解课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，过程 与方法1、理解课文的主要内容，体会对比手法的作用。2、领悟作者的表达方法，并学习运用。情感态度价值观懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。学情 分 析大部分学生认为灰尘是对人类有害的，所以利用这点，让学生产生好奇。 为什么人类离不开灰

2、尘呢？ 由此学生对课文产生兴趣，有了前面的几篇说 明文的学习，学生在学习本课时，会非常顺利，只需要进行必要的指导。教学 1、领悟作者的表达方法，学习运用。重点 2、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育教 学 分 析把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对 难点 比写法的作用。教学难点教学时让学生理清线索、理解内容之后，引导学生运用 解决 精读课上学到的阅读方法自读自悟。让学生围绕“作者是怎 办法 样说明灰尘的特点和作用的”一问题读书、讨论交流。从而 体会对比写法的作用。教学策略以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，引导学生运用精读课上学到 的阅读方法自读自悟，让学生围绕“

3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这 一问题熟读精思、讨论交流。教学收集资料了解灰尘与人类生活的联系资12*假如没有灰尘板 书 设 计灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其 他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设教学过程第（一）课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设 情景，激 趣导入师：平时屋里有土可不太舒 服，我想大家一定和我一样都讨 厌灰尘。那假如没有灰尘是不是 很好呢？今天我们就来学习第 12课假如没有灰尘板书课题。针对老师的假设，大胆设 想。激发 学生的学 习兴趣。二、初读 课文，了 解大意1、朗读课文

4、，读完说说没有灰尘 行不行？2、出示生字生词指明带读：勿、 尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉 漉、朝晖、日晕、单调朗读课文，从书中找出 相关的语句来说明。初读 课文了解 大意、。提醒 学生容易 读错的词。1、指明读阅读提示。2、先默读思考：灰尘有什么特点 和作用，然后与小组同学讨论， 作者是怎样说明这些特点和作用 的？3、小组合作完成表格。默读思考：灰尘有什么 特点和作用，然后与小组同 学讨论，作者是怎样说明这 些特点和作用的？引导 学生自读三、依照 提示，自 学讨论灰尘 的特 占灰尘 的作 用使用的 说明方 法小组合作完成表格。自悟，认真 体会说明 方法的作用。在小4、教师巡回指导，要及时表扬合 作很好的小组。组合作的 基础上，组 员之间互 补有无。四、全班 交流，点 拨指导小组汇报时，要通过读表现 出灰尘的特点和作用。小组汇报、交流。展示 学习成果。教学过程教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用五、小结 感悟，延 伸拓展1指名读4. 5. 6自然段的最后 一句话，你从中得到什么启示？2、你还能举例说说，生活中哪些 被看成有害的东西其实也有很大 的作用呢？3、交流课前查找的资料：说说灰 尘与人类生活的关系。读4. 5. 6自然段的最 后一句