2018-2019年秋部编人教版语文八年级上册第6单元综合性学习教案_第1页
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文档简介

1、第六单元综合性学习身边的文化遗产【活动目标】1了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产2认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。3积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。情景导入生成问题同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？我们襄阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。特别是 这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产，遗址遗迹现存有 50 余处，如“古隆中”“春秋寨”“马跃檀溪处” “水镜庄”“庞公祠”等等，而三国故事更是不胜枚举，“三顾茅庐”“马跃檀溪”“水淹七军”“刮骨疗伤”“大意失荆州”等等家喻

2、户晓，广为流传。今天，就让我们一起走进 “身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！自我研学生成新知一、了解什么是文化遗产，明确活动内容。1历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。2文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。3国务院规定自2006 年起，将每年6 月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。4活动内容：文化遗产推荐与评选；实地考察，收集资料，撰写申请报告；班级召开模拟答辩会。二、文化遗产推荐与评选。1全班同学分成小组。( 班长分或自由组合)2小组长协调组员，做好分工，避免重复。3组内自由推荐。

3、( 根据文化遗产的定义和入选标准) 制作资料卡。4小组讨论。( 收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目)三、实地考察、收集资料、撰写申请报告1实地考察申报项目。 a. 考 察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b. 考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。 c. 考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。2或通过阅读书藉、网络搜索，访问老人等方式获取资料。3小组分工合作，撰写申请报告。报告包括：a. 建筑概述。b. 人文、历史价值。c. 景点保护现状及面临的问题。d. 拟采取保护措施。4要求：图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。四、班级召开模拟答辩会。1各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。2各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委，组成评审委员会。3学习委员负责组织答辩会。a. 协调各小组确定时间及流程。 b. 制定规则。 c. 选定主持人。 d. 撰写串联词。合作探究生成能力文化遗产推荐与评选(1 、2、 3、 4)实地考察、收集资料、撰写申请报告(1 、 2、3、4) 班级召开模拟答辩会(1 、2、 3)当堂演练达成目标活动结束后，以“我

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