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文档简介

1、连减两步计算应用题容山小学 黄荔红教学内容：教科书第10页的内容，练习三的第14题教学目标：1使学生能够在教师帮助下口述两步计算应用题的解答步骤。2掌握分步列式解答两步应用题的方法，提高分析和解题能力。教学重点：连减两步应用题的特点及解题方法。教学难点：连减两步应用题的解题方法。教学过程：一复习据条件提问题说方法，口头列式。（1） 河边有20只鸭，游走10只，_？（2） 河边有20只鸭，先游走10只，又游走5只，_？二新授1改题引入课题（1）解答过渡题：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，还剩多少张？”（2）增加一个条件“做小旗又用去9张”，应用题该怎么编？示例3学校有30张彩色纸，做纸花

2、用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？师：前面学的是把应用题的第一个条件改变成两个条件，把一步应用题改成两步应用题，现在把第二个条件改变一下，改成这道题，怎样解答呢？这节课继续学习两步计算的应用题。板书课题连减两步计算应用题 2教学例3 （1） 读题，提问：已知条件是什么？问题是什么？（2） 结合题意，画线段图分析。画线段图表示30张彩纸及先用去11张又用去9张。（师边演示边讲述） 11张 9张 ？张 30张（3） 引导学生从已知条件出发来思考，从题中两个已知条件可以求出一个问题来分析数量关系。（组织学生讨论） 问：我们把30张彩色纸分成哪几部分？（指名学生到黑板上指出来） 师：我们先把做纸

3、花的11张从30张彩色纸中去掉，剩下的是哪一部分？谁能指出来？（学生上台指） 生观察并师生小结：从这30张里面去掉做纸花的和做小旗的就可以求出这道题的问题“还剩多少张？”。（4） 问：怎样列式计算？（生答）板书：3011=19（张）插问：19张表示什么意思？（生答做纸花后剩下的张数）看图，这19张纸还要做什么？（生答要做小旗）做小旗又用去9张，最后怎样求问题“还剩多少张？”？（生写） 板书：1910 = 9（张）3师生归纳解题步骤：（1）师引领学生回顾解题思考过程这道题可以分成几步解答？第一步先算什么？第二步再算什么？我们刚才是怎么想的？ （学生边回答教师边指示）（2）训练学生讲述解题过程。（采用激励措施）4小结：这道题的解题方法是从已知条件出发来思考，从已知推向未知分析数量关系。先从两个已知条件中求出第一步的问题的结果，再从第一步中求出得数和另一个已知条件求出第二步的问题。 5做一做（P10） 6质疑三巩固练习 1比较练习（1） 河边有24只鸭，游走7只，还剩多少只？（2） 河边有24只鸭，先游走7只，又游走9只，还剩多少只？ 让学生比较：在什么情况下“还剩多少只”？ 2列式计算李老师拿了30颗糖分给小朋友，给小明10颗，又给小东8颗，还剩几颗？ 3编题练习 编一道从总数

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