部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》精品教案

1、20 美丽的小兴安岭课题美丽的小兴安岭课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.会认本课“侧、欣”等11个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：严严实实、宝库等词语。2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等叠词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是也是”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一

2、定的顺序进行描写的方法。教学难点学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。第一课时教学目标1. 会认本课“侧、欣”等11个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：严严实实、宝库等词语。2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、创设情境，导入新课。（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的

3、秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文美丽的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）【设计意图：出示美丽的图画引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】新课教学（  ）分钟二、诵读课文，探究初成。1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2.认读生字词。（1）同桌互读，正音，评议。（2）（课件出示3）多媒体出示文中词语。（词语中的生字标注音节。）no di yán dn kù xng 脑 袋 严 实 挡 住 宝 库 小兴安岭shìxià

4、;n tán xin run u 视 线 花 坛 显 得 松 软 刮 过 cè r róng sho shè cái lín 侧着 乳白 融化 树 梢 宿 舍 药 材 来 临 xn jìn x欣赏 浸在 膝盖 （3）指名读，集体评议、正音。注意读准平舌音“侧 材”，翘舌音“视 软 乳 梢 舍”，前鼻音“严 线 坛 显 软”，后鼻音“兴”。另外，多音字“兴”，文中读“xng”，组词“小兴安岭”，还有一个读音是“xìng”,组词是“高兴”。多音字“舍”，文中读“shè”，组词“宿舍”，还有一个读音是“sh”,

5、组词是“舍得”。（4）开火车读。（5）齐读。3.大声读课文，读准字音，读通课文。4.学习小组思考课文：一共有几个自然段，按什么顺序进行描写？每段写的是什么？（1）学习小组讨论：课文按时间顺序（春夏秋冬）进行描写。（2）讨论交流归纳自然段的段意。（课件出示4-9）并出示有关图片。 小兴安岭像绿色的海洋。 小兴安岭春天的美景。 小兴安岭夏天的美景。 小兴安岭秋天的美景。 小兴安岭冬天的美景。 小兴安岭是花园，也是宝库。（3）课文可以分为三大部分：第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。第二部分（第25自然段）：小兴安岭一年四季的美景。第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。三、识记

6、生字，书写指导1.（课件出示10）出示生字田字格课件：“脑 袋 严 实 挡 视 线 坛 显 材 软 刮 库”。2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？（1）形声字识字：脑 袋 挡 线 材（2）用熟字加偏旁的方法识记：视：见+礻 刮：舌+刂坛：云+土 软：车+欠 （3）组词巩固：严实 显现 软和 刮胡子怎样才能把这个字写好？3.师重点指导“线”。 “线”字，左右结构，左窄右宽，注意右边比“戈”多一横。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 四复习巩固，反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3

7、.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。【设计意图：从整体入手，把握文意，避免了机械的分析，注重学生的情感体验。】【设计意图：本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，而且遵循语文识字的基本规律，提高了课堂学习效率。】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟这节课我们初步了解了小兴安岭，下节课我们继续走进小兴安岭，体会它的美丽。课堂作业新设计一、看拼音，写词语。shì xiàn sng run no dai yán shi dng zhù ( ) ( ) ( ) ( ) (

8、 ) hu tán yào cái bo kù ( ) ( ) ( ) 二、给下面的多音字组词。行háng ( ) 涨zhng ( ) 舍sh( ) 兴xng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( )三、词语训练营。1.在括号里填上适当的字词。 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）2.选字填空。剑 箭 射（ ） 利（ ） 火（ ） 刻舟求（ ）现 线 献（ ）在 （ ）出 光（ ） 奉（ ） 实（ ） 电（ ） 贡（ ） 前（ ）3.近

9、义词辨析。松软 柔软（1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（ ）舒适。（2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（ ）。 珍贵 名贵（3）妈妈的日记本里夹着一张非常（ ）的照片。（4）人参是非常（ ）的药材。【答案】一、视线 松软 脑袋 严实 挡住 花坛 药材 宝库二、银行 行走 涨价 涨红 舍得 宿舍 兴旺 高兴三、1.高 瘦 松 软 香 甜 高 大 2.箭 剑 箭 剑 现 献 线 献 现 线 献 线3.（1）柔软 （2）松软 （3）珍贵 （4）名贵第二课时 教学目标1. 正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。2.能正确流利、有

10、感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。教具准备 课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、课件出示，复习导入。1.这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。播放课文范读录音。2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？（引导学生简单交流：春姑娘来到了小兴安岭，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋，似乎想告诉人们春天到来的消息。夏天，小兴安岭树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自舒展着婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄

11、，落叶跳像翩翩起舞的蝴蝶，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物朋友们的足迹。）3.这节课，老师特意为同学们准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（板书：美丽的小兴安岭）4.（课件出示12）多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。 【设计意图：随着优美的音乐，出示小兴安岭四季图片，把学生不知不觉地带到森林王国中。】新课教学（  ）分钟 二、品读欣赏，深入探究。（一）我发现同学们已经被小兴安岭的美景深深地陶醉了。小兴安岭这么美，我们就继续到那儿去旅游。你准备在生机勃

12、勃的春天去，还是在果实累累的秋天去？或是在夏天去欣赏枝叶繁茂，还是等到冬天欣赏白雪皑皑，结交那儿的小动物朋友？简单说说原因。（二）作者在课文中以优美的语言文字向我们展示了小兴安岭一年四季的美丽风光。满足同学们想去旅行的愿望。（三）你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。（学生自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式朗读、绘画、表演、理解词语等说说感兴趣的理由。）（四）按课文的叙述顺序全班交流：1.春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。） 如：（1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（课件出示1

13、3） “抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色。（板书：抽出枝条 ） 通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜爱。（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”（课件出示14） “汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。 可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜爱。（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（课件出示15） 这段话运用拟人的修辞手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。 可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活。（4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。

14、喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（板书：生机勃勃）（课件出示16）小兴安岭春景图2.夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）（1）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（课件出示17） “葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮”突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（板书：葱葱茏茏 万物生长） 指名有感情地朗读。（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（课件出示18） 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的

15、，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。 指名有感情地朗读。（3）“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（课件出示19） “千万缕耀眼的金光”，使阳光照射时的样子变得可见。（4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（课件出示20） 写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地比作大花坛。指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。（5）指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（草木茂盛，野花盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭

16、美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。）3.秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物吸引了你呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）（1）秋天森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。（课件出示21）（板书：落叶飞舞） 指名读，男女生比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。（2）在这美景之中人们有哪些收获：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（课件出示22）（有关图文） 指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。 秋季

17、果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。）（课件出示23）小兴安岭秋景图（板书：果实累累）4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）（1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。（板书：雪花纷飞）（2）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（板书：动物

18、过冬）（3）学生自由朗读。（课件出示24）小兴安岭冬景图（五）教师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？（互相交流） 作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）（板书：大花园 巨大宝库） 引导学生用“是也是”说句子 预设：我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的乐园。（六）学生用自己喜欢的方式通读全文。【设计意图：设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。】【设计意图：以读促写，读写

19、结合，水到渠成。既锻炼学生写作，又加深了对课文内容的理解。】三、拓展延伸，积累实践。 作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，观察校园内的景物四季的变化写一写。板书设计 春抽出新枝生机勃勃 夏葱葱茏茏万物生长 大花园美丽的小兴安岭树海 秋落叶飞舞硕果累累 巨大宝库 冬树上积雪动物过冬课堂作业新设计一、读下面的句子并完成练习。1.“几百里连成一片，就像绿色的海洋。”这句话中把_比作_。2.“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”这句话用了_的修辞手法。3.仿照上面的两个句子

20、各写一句话。（1）像 （2）像一样 二、阅读描写春天小兴安的片段，完成练习。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成 积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏 观赏）自己（应 映）在水里的影子， ， 。1.给括号里用的恰当的词画上“ ”。2.文段中形容溪水流动的声音的词语是 ，我还能写出两个这样的词语： 。3.这段话依次写了春天里的这些景物： 。4.在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。【答案】一、1.树林 绿色的海洋 2.拟人2 （1）太阳像个大火球。 （2）弯弯的月亮像镰刀一样。 二

21、、1.汇成 欣赏 映2. 淙淙 涓涓、哗哗、叮叮、咚咚3.树木、积雪、小溪、小鹿4.有的观赏水中树木的倒影，有的追逐水中游动的小鱼。教学反思成功之处：1.情感朗读，引领探讨。在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的美，美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味，为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。2.抓住词句，质疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脑袋”都用得十分到位，动静结合，把整个春天展现在了读者面前。课文描写小兴安岭的春天时有这样一句

22、话：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。在学习这句话时，我用换词语的方式引导学生体会抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。而在夏天中“封”“浸”“千万屡”“利剑”把夏天的特点写得十分准确，同时又体现出小兴安岭独特的魅力。 不足之处：今后改进的方案：在今后教学中要以课本为载体，引领学生进行课外拓展，引导和帮助学生查阅有关的文字资料或图片资料，拓展学生的视野，丰富学生的积累。备课素材【教材分析】 这是一篇讲读课文。它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者

23、对祖国山河无比热爱的思想感情。因此本文深受师生的喜爱。 全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四季分别讲小安岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。是按总起，分述，总结的思路写的。本文思路清晰是第一个特点。 第一部分（第1自然段）总的介绍了小兴安岭的树多。先讲品种多，再讲范围大，因为树多，所以这里像“绿色的海洋”。这是小兴安岭景色的总的特点。 第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点。夏天，树木茂盛，枝叶“密密层

24、层，”野花盛开，晨雾很浓，一片旺盛的景象。秋天，“落叶飞舞”，森林献出丰富的山货和珍贵的药材，一派丰收的景象。冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物准备过冬，一派北国风光。第三部分（最后一个自然段）总结全文。指出"小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。"以此结尾，紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。本文的第二个特点是：语言生动、准确。如："春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是长出的意思，这里用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，既

25、生动又贴切。第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。如“它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这里恰当地运用拟人的修辞手法，生动形象地描写出小动物熬过冬天，欢快地迎接春天来到的情景。【与文章相关的资料介绍】小兴安岭的物产 兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。植物种类超千种。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着

26、人参、乌拉草及其他珍贵的药材。【其他资料】 位置境域：小兴安岭，或称小兴安岭山脉，纵贯黑龙江省中北部。西北以嫩江为界与大兴安岭相连，东北至黑龙江岸，东部连接三江平原，东南抵松花江畔，西南与松嫩平原毗连。 小兴安岭与黑龙江以北俄罗斯境内的北东走向的山脉是一个整体，北段在俄罗斯境内，称为布列亚山脉;南段在黑龙江省境内，称为小兴安岭山脉。小兴安岭位于黑龙江省北部，西北以五大连池-黑河一线与大兴安岭相接，东南达松花江谷地，东北以黑龙江为界，东接三江平原，西以小兴安-铁力-巴彦为界，与松嫩平原相邻。南北长约450公里(一说500公里 )，东西宽约210公里，面积为77725平方公里。 白桦：桦树的一种,

27、树皮白色。栎树：落叶乔木,通常称作树,叶子可喂样蚕,树皮可做染料。榛子：落叶灌术,果仁可吃,也可榨泊。人参：多年生草本植物,主根和叶都是名贵药材,有滋补作用。紫貂：哺乳动物,身体细长,四股较短,毛皮很珍贵。课后作业基础积累大巩固一、把合适的词语连起来。 嫩绿的 宝库 抽出 影子 蓝蓝的 叶子 欣赏 白雪 美丽的 天空 积满 膝盖 巨大的 花坛 没过 枝条 二、读下面的句子，欣赏画线的词语。 1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”用得真好，它让我仿佛看到了 。 2.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 “浸”字用得真妙，它让我感受到 。 3.秋风吹来，落叶在林间飞

28、舞。 “飞舞”用得真生动，它让我的眼前出现了 。 阅读能力大提升三、课文整体梳理。按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子。 （ ）落叶在林间飞舞。 （ ）树木长得葱葱茏茏。 （ ）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （ ）树上积满了白雪。 四、重点段落品析。冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。 1.你喜欢小兴安岭的冬天吗？为什么？ 2.你能写出四个描写冬天的四字成语吗？ （雪花飞舞）（ ）（ ）（

29、 ）（ ）思维创新大拓展五、写写自己的家乡。 你觉得家乡哪个季节最美？为什么？仿照课文写一写。 参考答案： 1、 嫩绿的叶子 蓝蓝的天空 美丽的花坛 巨大的宝库 抽出枝条 欣赏影子 积满白雪 没过膝盖 二、1.枝条快速而有力长出来 2.森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动 3.落叶随着秋风悠悠飘落的情景 三、（3）（2）（1）（4） 四、1.喜欢。因为小兴安岭的冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物准备过冬，一派北国风光。 2.白雪皑皑 滴水成冰 银装素裹 寒风凛冽五、家乡的夏天来得特别早，骄阳似火，热不可耐孩子们纠缠着爸爸妈妈带他们到河里游泳，“扑通扑通，”一个接着一个往水

30、里跳，在水里游泳，比赛。有的甚至还比起了捉鱼捉虾，瞧他们那股高兴劲儿。更好的是荷花开了在满池绿荷的映衬下，荷花显得更清淡美丽。再远处看就倾浮在合理的红胭脂，又犹如落在河上的云霞，别具一绝。荷叶展绿叠翠，碧盘上水珍珠滚来滚去，皎洁无暇。再看隐居在绿荷之中的一枝枝亭亭玉立的荷花，无不人使不想到那是一位位含笑欲放，娇羞欲语的仙子。真所谓是:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。20美丽的小兴安岭这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，物产多，一年四季各具特色。作者在描写小兴安岭四季的景色时，不仅抓住了不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个

31、中心树木来写。作者先概括小兴安岭是绿色的海洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后总结。首尾呼应，紧扣题目。学生在学习富饶的西沙群岛和海滨小城的过程中，已经掌握了学习此种类型的课文的方法，因此再学本课就不会那么陌生了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有一定帮助。课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。本文的核心内容是抓住景物特点进行观察。美丽的小兴安岭一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，教学时，可采用创设情境法、语言描述法、美读法、对比感悟法、读写结合法等

32、，设立“创设情境诵读感悟体验学习迁移运用”的学法步骤。运用句子的对比，让学生感受作者用词的准确，并结合生活情境指导学生描写家乡最美的季节，实现写法的迁移、运用。【知识与技能】1会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个字，会正确读写重点词语。2有感情地朗读课文，读好文中的长句子。3能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。4能结合课文内容说出自己喜爱小兴安岭的理由。仿照本文学写家乡最美的季节。【过程与方法】小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和积累生动的语言。【情感、态度与价值观】培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。重点1掌握本课的生字新词。2体会小兴安岭一年四季的美丽，体

33、会作者用词的准确、生动，学习积累语言。难点能说出喜欢小兴安岭的理由。教师：制作小兴安岭四季风光的课件，准备一张中国地图。学生：搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2课时第一课时1学会本课生字、词语。2整体感知课文内容，了解课文大意。3品悟第1、2自然段，体会作者用词的准确、生动。重点学会本课生字、词语。难点初步了解作者的写作方法。一、创设情境，激趣导入1创设情境，积累词语。师：老师给同学们带来了8个词语宝宝。看，它们来了，你们认识吗？课件出示：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹。学生齐读。师：你们发现了什么？(这些都是描写一年四季景色的词语。)师：对！

34、这些都是描写景色的好词，我们比一比谁在一分钟内记得最多。你准备把这些词分别送给哪个季节？课件出示图片，为图配词语，帮助学生记忆。2激趣导入，齐读课题。同学们，有这样一个地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方小兴安岭。在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，也许还可以和黑熊成为好朋友。今天，就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。(板书课题，齐读)二、检查预习，初读课文1出示自学要求。(1)轻声读课文。注意读准字音，特别是生字的字音。(2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文理

35、解词义。2学生自学课文，教师巡视指导。3检查自学情况。(1)检查读音。(2)指导记忆需注意的字：侧、乳、舍、临。教师特别指出“兴”和“舍”是多音字，在黑板上标注这两个字的两种读音，并组词。(3)引导学生从课文中画出带有生字的词语。4全班齐读课文。三、归纳段意，整体感知1小组讨论：课文一共有几个自然段？每段写的是什么？2学生概括自然段段意。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是大花园，也是宝库。四、读中感悟，品味语言1学习第1自然段。(1)(课件出示第1自然段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，

36、就像绿色的海洋。)默读第1自然段，边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？(2)学生汇报。引导学生抓住“数不清”“几百里”来体会小兴安岭森林的广阔。适时出示林海图片，让学生结合图片，理解体会小兴安岭的树木之多。从“红松、白桦、栎树”中体会小兴安岭的树种多，所以说小兴安岭像“绿色的海洋”。2学习第2自然段感受春天活力之美。(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，“抽出”用得准确、生动，形象地展示出树木的活力。“雪水汇成小溪”，重点感悟“汇”字用得生动形象，充满了春天的活力之美。(2)指导学生有感情地朗读写小鹿的句子。课件出示：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”(学生齐读)指导要点：加入动作演示，想象、体会小鹿愉快的心情。五、