七年级英下unitIamwatchingTV说课稿

1、Unit 6 I m watching TV蒙江一中：黄芳Good afternoon, everyone.I m Huang Fang.Standing here ,I m very happy andexcited.I m very pleased to have an opprtunity to talk about some of my teachingideas.My topic is Go for it 七年级下Unit 6 I m watching TV。Content Teaching Material（教材分析） Students analysis （学情分析） Teachi

2、ng Aims （教学目标） Teaching Methodology（教学方法） Teaching Procedure（教学过程） Blackboard Design （板书设计）1、 :Teaching Materia 教材分析本节课教材内容围绕着描述人们正在进行的活动展开，内容比较贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。在本节课中将学到现在进行时的一般疑问句、否定句及特殊疑问句的表达。通过本节课的教学，进一步培养学生观察和描述动作及运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。2、 Students analysis 学情分析：我们教学的对象是初一学生，他们精力旺盛，求知欲强，乐于表现

3、自己。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。3、 Teaching Aims 教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、情感态度和文化意识四个方面。1. 语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇(doing homework, watching TV, cleaning,eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment)语言结构(日常交际用语)：What a

4、re you / they doingI'm / We're/ They're watching TV.Is he/ she watching TV?Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.2. 语言技能：（ 1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（ 2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, readbooks, play soccer, talk with/ to , be boring, go to the movies, want todo sth. 等。（ 3）

5、能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。3、情感态度：提高学生的观察能力和判断能力，激发学生对学习英语的兴趣和热情，在接近生 活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。4、文化意识：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。4、 Teaching Methodology 教学方法为了完成以上的教学目标，更好的突出重难点，我用到了以下的教学方法1、任务型语言教学法2、主体参与法3、情景交际法4. 教具：多媒体，课件，录音机，导学案在课堂活动中运用生动的课件画面调动学生的学习兴趣，让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作培养他们的合作探究能力。5、 Teachin

6、g procedure （教学过程）本节课的教学过程按以下几个环节展开Warming up Presentation Practice play games Group work summary HomeworkStep 1 Warming up （ 3 分钟）兴趣是最好的老师，为了引起学生的兴趣，首先我运用课件播放动画短片 Whatare you wearing? ，以此激发学生的学习兴趣，唤起学生的记忆。让学生边看边唱。然后创设情境引出现在进行时。根据教室的钟表，向学生描述此时此刻教室里正在发生的事。T: Well, what are we doing now? We are having

7、 English class. I am teaching you English. You are learning English.设计目的：激发学生的求知欲，把学生带入到现在进行时的情境中，调动学生的学习积极性，增加学生的好奇心。学生在轻松的氛围中掌握现在进行时的用法。Step2 Presentation （ 5 分钟）为了让学生在练习中通过视听说初步掌握词汇与句型，我出示几张图片, 运用词汇，引出现在进行时的结构和用法。我根据图片提出问题：T: What is he/ she doing ?He/ She s playing football now设计的目的：通过观察图片，让学生在交

8、际情景中感受出现在进行时的结构和用法。Step 3 Practice （ 10 分钟）1、通过对以上句型的分析，我要求学生归纳出现在进行时的定义，句型结构以及动词现在分词的构成。2、现在分词的练习。3、 为了让学生继续巩固与灵活运用进行时的第三人称形式我呈现以下图片，要求学生进行对话练习。E.g. What is he doing? He is running 。What is he doing? He is reading.What is she doing? She is cleaning.4、为了强化现在进行时的运用，我让学生完成Section A (1a)。5、听力能训练学生的反应能力

9、与捕捉关键词的能力，我让学生完成1b。6、出示两人或多人的图片，要求学生独立描述图片中正在发生的事，为后面的写作做好铺垫。设计目的：培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点。Step 4 Play games10 分钟)我呈现图片，蒙住部分图片让学生猜测他们在做什么？直到猜对为止。此环节 以小组比赛的形式出现，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。如： Is he writing? No, he isn t.Is she running? Yes,she is.设计目的：课堂活动中实行鼓励性评价，促进学生的竞争意识和调动学生学习英语的积极性，加深学

10、生对现在进行时的理解。Step 5 Group work （ 10 分）接下来我设计的任务是要求三个学生为一小组，进行问答练习。如： What are you doing ? I am talking.What is he/ she doing ?He/ She's talking.Is he/ she talking?Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.（ 培养学生的合作意识，巩固本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程 中学会细心观察。）Step 6 Summary （ 5 分钟）学生总结本节课的知识，并阐述现在进行时的用法及构成，这样将加深学生印象，知识将得到巩固。Step 7 Homework （ 2 分钟）1 、熟记本课的单词、词组和句型。2、观察今晚自己一家人在八点钟正在做的事。设计目的：让学生把学到的知识用到实践中去, 做到学以致用。六 .Blackboard Design（ 板书设计）Unit 6 I'm watching TV.what are you /they doing?I'm /They are watching TV.What is he /she doing?He/She isAre