《摘苹果》说课稿_第1页
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文档简介

1、2020年说课摘苹果说课稿方里中心小学刘阿妮内容说明：本节课内容是两位数加两位数的进位加法，教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣，同时让学生在理 解图意的基础上，解决两位数加两位数的进位加法问题。学情分析：针对一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差， 对感兴趣的食物持续较短，所以肯定会有厌倦，淘气的行为， 所以整个课堂环节必须趣味性浓郁，环环相扣，教师要做好应 对突发状况的心理准备。目标说明：1、知识与技能在具体情境中，探索并掌握两位数加两位数进位加法的计 算方法，能正确进行计算。培养初步的估算意识和解决实际问 题的能力。2、过程与方法运用师友合作的教学策略引导学生探索知

2、识、用所学知识 解决有关的实际问题。3、情感态度与价值观 感受数的运算与生活的密切联系，在解决问题的过程中，体会 学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。学习重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进 行计算。学习难点：怎样合理地估算及算法的多样化。引导方法：本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过 用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法，促使学生 自主学习、互助探究，从而发现问题，分析问题，解决问题， 获取真知，从而达到发展思维、培养能力的目的。学习方法：本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整 个学习过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法， 通过交流、探究

3、、合作的过程解决生活中的简单问题。说教学过程：一、交流感知点击课件情境图，引导学生观察情境图。营造学习氛围，激 发学生的求知欲望。二、互助探究首先我让学生想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果 呢？请同学们现在先估计一下，然后学生全班汇报估算结果。 这个环节是培养学生的估算能力，发展学生估算意识。2 .验证估算然后我引导学生，解决这个问题仅靠估算行吗？算一算：一共摘了多少个苹果呢？学生列出的“17+38 = ? ”让学生尝试用自己喜欢的方法计算。3 .全班交流算法。（教师巡视指导）4、组织交流汇报请学生汇报，同学之间可以给予补充，学生可能有以下方法：方法一：口算方法二：借助计数器计算方法三：借助小棒计算方法四：竖式计算最后我让学生对比这几种方法，让学生选出自己喜欢的方法，从而让学生认识到竖式计算优势，培养学生的优化意识。三、体验成长我设计了四道练习题，这四道题由易到难，有梯度、有层 次，能够满足不同层次学生的需要，使他们都能体验收获知识 的喜悦！四、总结收获我让学生畅谈这节课的收获及

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