社戏张俊波 1

1、 .教学目标教学目标知识和能力知识和能力：过程和方法：过程和方法：自主、合作、探究自主、合作、探究情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：激发对农村美好风光及激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。劳动人民的热爱之情。体会小说景物描写的特色及刻画人体会小说景物描写的特色及刻画人物性格的方法。物性格的方法。关关于于鲁鲁迅迅第一关第一关短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，

2、向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。关于关于社戏社戏第三关第三关 社社, ,指原指土地神或土指原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种地庙。在绍兴，社是一种区域名称。区域名称。 社戏社戏，指在，指在社中每年所演的年规戏。社中每年所演的年规戏。在绍兴，社日演戏是由来在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游已久的了，南宋时，陆游的的“社日社日”诗中就已经有诗中就已经有“太平处处是戏场，社日太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂儿童喜欲狂”的题咏的题咏. .至至清代，清代，社戏社戏成为戏剧的主成为戏剧的主要演出形式。要演出形式。平桥村平桥村潺惮撺掇凫橹蕴藻撮桕棹楫chndncun duoflyn

3、zocujizhoj省省行行漂漂哄哄相相剥剥shngxngxnghngpiopiopiohnghnghngxingxingbob省略省略归省归省行走行走行辈行辈漂流漂流漂白漂白漂亮漂亮哄动哄动哄骗哄骗一哄而散一哄而散相信相信相公相公剥豆剥豆剥削剥削归省归省行辈行辈絮叨絮叨撺掇撺掇依稀依稀宛转宛转指出嫁的女儿回娘家看望父母。指出嫁的女儿回娘家看望父母。排行和辈份排行和辈份翻来覆去的说翻来覆去的说从旁鼓动人做事从旁鼓动人做事隐隐约约隐隐约约形容笛声曲折和谐，优美动听形容笛声曲折和谐，优美动听自失自失忘了自己忘了自己弥散弥散 弥漫消散弥漫消散棹着棹着划着划着惮惮畏惧畏惧怠慢怠慢冷淡。怠，轻慢，不恭敬

4、。冷淡。怠，轻慢，不恭敬。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。村居住过，间或和许多农民亲近。社戏社戏取材于自己的童年生活，取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写采用回忆的形式，用第一人称写就。就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 从“时间”角度： 从“原因”角度：1.读读读喜爱的语段。读喜爱的语段。2.说说说喜欢的理由。说喜欢的理由。3.问问问不懂的问题。问不懂的问题。4.帮帮帮助解决疑难。帮助解决疑难。 随母归省随母归省 钓虾放牛钓虾放牛的乡间生活的乡间生活 看社看社戏前戏前的的波折

5、波折 月夜出航月夜出航/月夜行船月夜行船 船头看戏船头看戏 月下月下归航归航（偷豆）（偷豆） 六一六一公公公公送豆送豆 戏台 用用“我最喜欢文中的我最喜欢文中的_(人物人物)，因为他因为他_(评价其性格、特征评价其性格、特征)，比，比如如_（举人物表现）（举人物表现）”的的句句式，对自己喜欢的人物作简单评价。式，对自己喜欢的人物作简单评价。6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家， 都回来了！那里会错。我原说过写都回来了！那里会错。我原说过写包票的！包票的！1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议- -双喜聪明双喜聪明2 2）当外祖母担心都是孩子们

6、时，双喜大声打包票，理）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：由有三：船又大；船又大；迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都我们又都是识水性的？是识水性的？- -双喜反应灵敏，考虑周到，双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。善解人意，办事果断。3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 - -聪明细心聪明细心4 4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见-表现双喜考虑表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的骂的- -双喜考虑周到。双喜

7、考虑周到。5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策并考虑好对策 - -双喜考虑事情周到。双喜考虑事情周到。7 7）双喜回答六一公公的问话）双喜回答六一公公的问话- -双喜做事有始有终。双喜做事有始有终。- -双喜反应灵敏。双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明机灵、善解人意，双喜是一个聪明机灵、善解人意，胆大心细、胆大心细、考虑周到，办事考虑周到，办事能干能干果断的好果断的好孩子。孩子。 读精段，层级式品析读精段，层级式品析 积累美句积累美句 读读“夏夜行船夏夜行船”和和“归航偷豆归航偷豆”有关段落，把表现有关段落，把表现“我我”所

8、见、所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。出来。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。想便是戏台，但

9、或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。的夜气里。提示：提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析从描写角度、修辞、感情等方面赏析 从从嗅觉嗅觉（清香）、（清香）、触觉触觉( (扑面吹来扑面吹来) )、视觉视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）。稀的赵庄，几点火）。听觉听觉（歌吹）、（歌吹）、想象想象（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的特征，（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的

10、特征，把江南水乡的夜景写得把江南水乡的夜景写得有味有味, ,有形、有色有形、有色, ,有有声声, ,更有情更有情 。这些景物描写，写出了江南水。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，运用乡夜景的清新，运用比喻、拟人比喻、拟人等修辞等修辞, , 写写出小朋友行船之快，也很好地出小朋友行船之快，也很好地烘托了烘托了 我我 急于看到社戏的迫切心情。急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 “最惹眼的最惹眼的是屹立在庄外是屹立在庄外临河的空地上临河的空地上的一座戏台，的一座戏台，模糊在远处的模糊在远处的月夜中，和空月夜中，和空间几乎不出界间几乎

11、不出界限，我疑心画限，我疑心画上见过的仙境，上见过的仙境，就在这里出现就在这里出现了了”- 从色彩从色彩 气味气味 声音声音 心情心情 动态方面品动态方面品味美词。如：味美词。如： “朦胧朦胧”和和“皎洁皎洁”用得好，好在它们写出了月用得好，好在它们写出了月光的色彩美。光的色彩美。 “碧绿碧绿”“”“淡黑淡黑”“”“红霞红霞”分别写出了豆麦、连分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。山、灯光的色彩美。 “缥缈缥缈”“”“仙山楼阁仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。写出了戏台的神奇美。 “清香清香”写出了豆麦和水草的气味美写出了豆麦和水草的气味美 “潺潺潺潺”写出了水声美，写出了水声美，“宛转宛转”“”“

12、悠扬悠扬”写出了笛声美。写出了笛声美。 “轻松轻松”“”“舒展舒展”表现了表现了“我我”心旷神怡心旷神怡之情。之情。“船慢船慢”表现了表现了“我我”的迫切之情。的迫切之情。“沉静沉静”表现了表现了“我我”由焦急而平静之情。由焦急而平静之情。“自失、弥散自失、弥散”表现了表现了“我我”的陶醉之情。的陶醉之情。“回望回望”表现了表现了“我我”的依依之情。的依依之情。 “起伏、踊跃起伏、踊跃”写出了连山的动态美。写出了连山的动态美。“蹿蹿”“”“喝彩喝彩”分别从正面和侧面写出了分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。船行的轻快美。 戏并不好看戏并不好看, ,豆也很普通豆也很普通, ,为什为什么文章结尾却

13、写道：么文章结尾却写道：“真的真的, ,一直到一直到现在，我实在再没有吃到那夜似现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆的好豆也不再看到那夜似的也不再看到那夜似的好戏了好戏了”? ? 明确：明确： 我所怀念的是我所怀念的是童年那段童年那段自由有趣的生自由有趣的生活，活，人人 ，是平桥村老人、，是平桥村老人、孩子的孩子的淳朴、善良，热淳朴、善良，热情、好客情、好客。表现了我。表现了我对对美好生活的向往与追求美好生活的向往与追求.归归省省（ ）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）钓钓鱼（鱼（ ）悠悠扬（扬（ ）弥弥散（散（ ）宛宛转（转（ ）踊踊跃（跃（ ）兽兽脊脊（ ）蕴蕴藻（藻（ ）乌乌篷篷（ ）支）支撑

14、撑（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮着（着（ ）桕桕树（树（ ）一、给下列画线字注音。一、给下列画线字注音。xngpjudioyumwnyngjynpngchngmioxingcuji 1 1最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在庄外临河的空地上的一座在庄外临河的空地上的一座戏台。（戏台。（ ）A A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇不可动摇 B B引起注意，使人吃惊引起注意，使人吃惊C C造成某种局面，使人震动造成某种局面，使人震动 D D如悬崖峭壁一般如悬崖峭壁一般 2 2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高外祖母也终于觉察了，并且说

15、我应当不高兴，他们太兴，他们太怠慢怠慢（ ）A A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B B懒惰懒惰C C有意地不积极工作，降低工作效益有意地不积极工作，降低工作效益 D D松懈松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。二、为下列句中画线词选择正确的解释。AA3 3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的柴事件的纠葛纠葛。（）。（）A A纠缠不清的事情纠缠不清的事情B B争执的事情争执的事情C C互相缠绕互相缠绕D D纠正偏差或偏向纠正偏差或偏向三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？三、下列句子各表现了文中人物怎

16、样的性格？1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们偷我们的罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（ ）2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝比不上别人的呢。我今

17、天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去去”他于是打着辑子过去了（他于是打着辑子过去了（ ）3 3双喜拔前篙双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的盐双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船双喜在船头上忽而大声的说。（头上忽而大声的说。（ ）4 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，豆，也不再看到那夜似的好戏了（也不再看到那夜似的好戏了（ ） 热情好客，淳朴，无私。热情好客，淳朴，无私。善良

18、，淳朴，豪爽，风趣，好客善良，淳朴，豪爽，风趣，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。聪明，能干，机智，热情，爽直。追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。1 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ）2 2“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（一家的，我们偷那一边的呢？（ ）3 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了

19、，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。们在戏台下买豆浆喝。 （ ）动作描写动作描写 语言描写语言描写心理描写心理描写两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，（两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，（）水气水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛淡黑的起伏的连山，仿佛 是是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 我却还以为船我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见慢。他们换了四回手，渐望见依稀依稀的赵庄，的赵庄， 仰乎仰乎 听听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，到歌吹了，还有