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文档简介

1、霍市四小数学每周一卷命题人： 答卷人： 成绩一、填空。1、数学是研究（ ）和（ ）的科学。2、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、（ ）、（ ）、（ ）。3、标准中所提出的“四基”是指：掌握基础知识、训练基本技能、领悟（ ）、积累（ ）。4、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发 展的需要，使得：（ ）。 5、标准中除了“四基”以外，还提出的“四能”，具体是指：培养学生（ ）和（ ）的能力、（ ）和（ ）的能力。6、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，（ ）、（ ）与（ ）也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和

2、空间经历（ ）等活动过程。7、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（ ），注重培养学生的（ ）与（ ）。8、“综合实践”是一类以（ ）为载体，（ ）的学习活动，是帮助学生积累（ ），培养学生（ ）与（ ）的重要途径。9、教师教学应该以学生的（ ）和（ ）为基础，面向全体学 生，注重（ ）和（ ）。10、在各学段中， 标准安排了四个方面的课程内容：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。11、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（ ）、（ ）和（ ）。12、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（ ）、（ ）、（ ） 地发展。13、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

3、（）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。二、判断。1、教师对学生学习数学的评价就是关注学生的学习结果。（ ） 2、学生在学习数学时，最有效的学习活动就是单纯在模仿记忆。 （ ）3、合作学习是课堂教学中教学方法的全部。 （ ）4、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在 数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（ ）5、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。 （ ）6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与 合作者。 （ ）7、无论是新课题的引入还是教学内容的展开，都应力求创设具有启发性的问题情境体现知识的形成过程 （ ）8、评价的手段和

4、形式应多样化，应以评价结果为主。（ ）9、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。 （ ）10、标准提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展 的时间和空间，满足多样化的学习需求。 （ ） 11、提 高 国 民 整 体 素 质 是 实 现 教 育 政 治 功 能 的 基 础 . （ ）12、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。 （ ）13 课程标准认为， “数学教学是数学活动的教学。（ ）14、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生 学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学 生更好地发展。 （ ） 15.标准提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过

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