李XX教育箴言录

1、李 XX 教育箴言录2XXX 年人的是非观念来判断学生， 不要轻易用道德的标 尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不 健康的学生。 因为，如果你讨厌你的学生， 那么你的教育还没有开始， 实际就已经结束了。对于一个成长中的学生来说，失败固然是成功之母，可失败 多了就成了成功的 “后娘 ”。所以我们更加坚信：成功更是成功之母。增加评价的尺子就能让更多的学生体验到成功，从而使他们 做一个好学生的愿望得到满足； 这些心理对他们取得新的成绩又起到 了进一步的推动作用，从而形成了一个良性循环。每一个学生的成功都必然充满了个性，每一位学生的发展也 必然有各不相同的道路。认为素质教育就是

2、把学生的一切成绩全封闭起来，让学生既 不了解别人的成绩， 也不清楚自己在班级中的位置， 这也是不负责任 的态度。批评学生一节课不需要备课，而表扬学生一节课，哪怕备一 周课都难以办到。“好读书 ”也就是广闻博览，正是学好用好语文的必由之路。 这本应当是语文学习的常识， 是最简单不过的道理， 可是审视一下如 今语文教与学的实际情形，走的却是与之相反的道路： “不好读书 而好求 “甚解”，这或许正是当前语文教学的弊端。课外阅读，用形象的话来说 ,即使思考的大船借以航行的帆， 也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆也没有风。阅读就是独立的 在海洋里航行。 苏霍姆林斯基渴望成功首先要不怕失败，其实在生活当

3、中，不怕失败比渴 望成功更为重要。每一个学生都有与众不同的兴趣特长，尊重学生的个性特长也 就意味着为学生提供自由广阔的发展空间， 也就意味着孩子的精神生 命能够自由的呼吸。一个人的真正品格可能是在重大的时刻或紧要关头才能表现 出来，但它却是在无关紧要的时刻、在琐碎的日子里形成的。你的管教目的应该是培养一个能够自治的人， 而不是一个要让 别人来管理的人。一一斯宾塞教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育， 应当是关注孩 子心灵的教育，应当使师生感受到自由幸福和快乐的教育。如果把考试仅仅定位在评定优劣上，考试就必然成为一个教育 怪胎。着眼于量的考察

4、，着眼于知识的考察，永远摆脱不了教学与考 试的恶性循环。一项面向未来的教改，一项着眼于学生终身发展的试验就必须 要用时间来检验；如果连眼前的考试也完全能应付， 他就不会有太多 的时间去关注明天。只要省事的路，惯性就会起作用。其实，最快的捷径通常是最坏的路，但一般人往往是先走着看权利是把传家宝刀，最好不要轻易出鞘。一一丰田总裁士光敏 夫对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领 导。每一个问题的解决都是一次教育水平的升华， 而其中必然有一 个平凡而又曲折的故事。故事倡导的是一种精神、一种教育理念，可我们常常照搬故事 中的做法，而行政手段必然使教育变得刻板而苍白。机会通常靠自己创造，特别

5、是一些看起来不像机会的机会。没有教师积极的情感就不可能培养出具有健康情感的学生， 学 校不仅要成为学生向往的地方，更要成为教师向往的地方。任何事情如果不从落实出发，无效劳动就不可避免。如果不把新课程理念转化为老师容易理解的东西，就很有可能 把 经”念歪。旧的模式不能用，新的套路用不来，教学秩序就会陷于 混乱的状态。把人们普遍关心的事情首先办好，可能会是一个好的开始。学校是应为学生而存在，没有了学生就不需要学校，更不需要 教师与校长。使改革成为校长的需要，真正动起来，教育内部的改革才能深理论是灰色的，而实践之树常青。有效的管理一定是简单的。对学校评估的指标越细，反而越不 准确。真正的教育应该是以

6、学生的发展为本。只有立足于学生的发 展，并以此调整学校的办学目标，才能真正实现特色学校的创建目标， 个性化学校的所谓个性”是从培养的学生身上反映出来的。站在新的课程目标的高度，教的是知识，训练的是技能，培养 的却是情感态度价值观。以什么样的精神状态和情感方式投入学习比怎样学习更重要。在演练思维体操的黄金年龄，能否为孩子们扬起思维的风帆， 插上思维的翅膀才是教育者的天职。什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了， 什么时候孩 子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。好问题的提问技巧应该使学生有充分的时间考虑如何回答问 题。提问应该是教师讲授和学生能动思考之间的纽带， 它应该是将 教

7、师要讲授的学习内容转化为学生思考学习内容的契机。我们不要经不起课堂的沉默，因为只有活跃的气氛而没有屏神 思索和思维交锋的课堂绝不是健康的课堂。智力的核心是思维能力，只有学生的思维总量大了，才有可能 启动他们的智力发展。运用对话、讨论等新课程所大力提倡的学习方式的课不一定就 是体现新课程精神的课，表面上是以学生为主体而实际上还是教师牵 着学生的思维走的课更不是体现新课程精神的课。 课程改革的精髓不 是形式的花样翻新而是内涵的变化。最大限度的尊重学生的情感需求， 尊重学生的个体差异，尊重 学生的自我选择，这是教育的永恒！家庭是社会的细胞。每一个细胞都焕发了生机，整个社会才能 充满活力。学校教育延伸到家庭，为家庭所认同，才能获得可持续发 展的不竭动力，才能赢得真正意义上的教育质量，赢得自身应有的荣 誉和地位。教育与读书是联系在一起的，书籍是最重要的资源。一个学生 在它相应的年龄，如果没有读过适合他读的书，那是人生永远无法弥 补的遗憾。应该让读书活动伴随孩子的一生。领袖不一定是最聪明、能力最强的人，只要领袖有宽广的胸怀， 能够授权让别人去做，事情一样完成。不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般的人。反之，如 果你想成为不同一般的人，那么，请不要像一般人一样生活。不重复自己