六年级英语上册 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai教案2 外研版（三起）

六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai教案2外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语上册Module9Unit2"IwanttogotoShanghai"。该部分内容主要涉及以下几个方面：

1.词汇学习：教师引导学生学习表示城市和交通工具的词汇，如"Shanghai"、"Beijing"、"bus"、"train"等。

2.句型练习：学生通过模仿和练习，掌握句型"Iwanttogoto...by..."的正确使用。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解对话内容，并能够根据问题作出正确回答。

4.口语表达：学生能够在情境中运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，并且已经学习了一些表示地点和交通工具的词汇。通过本节课的学习，学生能够进一步拓展词汇量，提高听说能力，为将来的学习打下坚实基础。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握表示城市和交通工具的词汇，并能够熟练运用句型"Iwanttogoto...by..."进行日常交流。

2.文化意识：通过学习关于不同城市的表达方式，学生能够了解不同城市的文化特点，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：在听力理解和口语表达环节，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，对对话内容进行分析和总结，提高思维的灵活性和敏捷性。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主获取知识、处理信息和学习策略的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括表示城市的词汇如"Shanghai"、"Beijing"等，以及表示交通工具的词汇如"bus"、"train"等。教师需要重点讲解这些词汇的用法和搭配，让学生能够熟练掌握并正确运用。

（2）句型练习：句型"Iwanttogoto...by..."是本节课的重点句型。教师需要通过举例、练习等方式，让学生掌握该句型的构成和用法，并能够灵活运用于日常交流中。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到人物、地点和交通工具等信息的处理。教师需要重点指导学生如何捕捉关键信息，提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生需要在情境中运用所学词汇和句型进行日常交流。教师需要重点关注学生的发音、语调和语法准确性，通过反复练习和模仿，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆和正确运用表示城市和交通工具的词汇可能存在困难。教师需要通过生动形象的教学手段，如图片、实物等，帮助学生记忆词汇，并通过反复练习，让学生能够熟练掌握。

（2）句型练习：句型"Iwanttogoto...by..."的运用对于部分学生来说可能存在一定的困难。教师需要通过大量的练习和场景模拟，让学生在实际情境中运用该句型，以提高学生的熟练度。

（3）听力理解：学生在听力理解方面可能存在困难，特别是对于涉及到人物、地点和交通工具等信息的处理。教师需要通过分步骤的听力训练，引导学生学会捕捉关键信息，提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生在口语表达方面可能存在发音不准确、语调不自然等问题。教师需要通过个别指导和小组练习，帮助学生纠正发音错误，提高口语表达的自然度和流畅性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，教师可以模拟机场或火车站的场景，让学生扮演不同的角色，进行听力练习和口语交流。

2.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如，教师可以让学生分组讨论，计划一次旅行，并使用所学词汇和句型进行表达和交流。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示城市的图片、视频等资源，帮助学生更直观地学习和记忆词汇。例如，教师可以通过展示不同城市的图片，引导学生进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语表达训练。例如，教师可以使用语音识别软件，帮助学生纠正发音错误，提高口语表达的准确性。

3.网络资源：利用网络资源获取更多的学习材料和信息。例如，教师可以引导学生通过网络搜索相关的城市信息，进行自主学习和探究。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关城市的图片、视频等资源，以及听力练习材料。同时，教师还需要准备教学软件和网络资源，以便在课堂上进行教学。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示不同城市的图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。然后，教师提出问题，引导学生进行讨论，引出本节课的主题。

例如：教师展示上海和北京的图片，问学生：“你们知道这两个城市吗？它们有什么特点？”学生可以自由发表意见，教师总结并引出本节课的主题。

3.词汇学习（10分钟）

教师引导学生学习表示城市和交通工具的词汇。首先，教师展示词汇的图片，让学生猜测词汇的意思。然后，教师给出词汇的例句，让学生跟读和模仿。最后，教师组织学生进行词汇游戏，巩固所学词汇。

例如：教师展示上海的图片，让学生猜测“Shanghai”的意思。学生回答后，教师给出例句：“IwanttogotoShanghaibytrain.”让学生跟读和模仿。接着，教师组织学生进行词汇接龙游戏，加深对词汇的记忆。

4.句型练习（10分钟）

教师引导学生练习句型"Iwanttogoto...by..."。首先，教师给出句型的结构，让学生进行句型转换练习。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生运用句型进行交流。最后，教师选取学生代表的发言，进行点评和纠正。

例如：教师给出句型结构，让学生进行句型转换练习：“我想去上海，我想去北京，我想去广州……”接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生运用句型进行交流。教师选取学生代表的发言，进行点评和纠正。

5.听力理解（10分钟）

教师播放听力材料，学生需要根据听力内容回答问题。首先，教师给出听力材料，让学生进行听力练习。然后，教师提问，学生需要根据听力内容进行回答。最后，教师对学生的回答进行点评和纠正。

例如：教师播放一段对话，对话内容涉及到人物、地点和交通工具等信息。教师提问：“他们要去哪里？他们要怎么去？”学生需要根据听力内容进行回答。教师对学生的回答进行点评和纠正。

6.口语表达（5分钟）

教师组织学生进行口语表达练习。首先，教师给出一个场景，让学生运用所学词汇和句型进行表达。然后，教师选取学生代表的发言，进行点评和纠正。

例如：教师给出场景：“你想去哪个城市？你打算怎么去？”学生需要运用所学词汇和句型进行表达。教师选取学生代表的发言，进行点评和纠正。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。同时，教师布置课后作业，巩固所学知识。

例如：教师总结本节课所学词汇和句型，强调重点和难点。然后，教师布置课后作业：用所学词汇和句型写一篇关于旅行的短文。

8.课后辅导（5分钟）

教师对学生在课堂上的表现进行评价和反馈，解答学生提出的问题。同时，教师鼓励学生自主学习，提高学习效果。

例如：教师对学生在课堂上的表现进行评价和反馈，解答学生提出的问题。然后，教师鼓励学生自主学习，提高学习效果。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果和效率。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：本节课学习表示城市和交通工具的词汇，如"Shanghai"、"Beijing"、"bus"、"train"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法，并能够正确运用到实际情境中。

2.句型练习：学生需要学习和掌握句型"Iwanttogoto...by..."的正确使用。该句型用于表达想去某个地方以及想要乘坐的交通工具。学生需要能够根据实际情况进行句型的转换和运用。

3.听力理解：学生需要通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。本节课的听力材料涉及到人物、地点和交通工具等信息的处理。学生需要学会捕捉关键信息，提高听力理解能力。

4.口语表达：学生需要在情境中运用所学词汇和句型进行日常交流。学生需要能够在实际情境中正确地发音、使用语调，并能够流利地进行口语表达。

5.文化意识：通过学习关于不同城市的表达方式，学生能够了解不同城市的文化特点，提高对文化差异的认知。学生需要学会尊重和理解不同的文化背景，培养跨文化交流的能力。

6.思维品质：在听力理解和口语表达环节，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，对对话内容进行分析和总结，提高思维的灵活性和敏捷性。

7.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主获取知识、处理信息和学习策略的能力。学生需要学会制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：学生需要根据本节课所学的城市和交通工具词汇，完成填空练习。例如，给出句子“Iwanttogoto________by________.”，学生需要填入正确的词汇。

（2）句型练习：学生需要根据本节课所学的句型"Iwanttogoto...by..."，完成相关的练习。例如，给出图片或者情境，学生需要用所学的句型进行描述。

（3）听力练习：学生需要完成本节课所听到的对话或者短文的填空练习，以提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生需要根据本节课所学的词汇和句型，与同学进行对话练习，并录制视频或者音频，以提高口语表达能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师需要及时对学生的作业进行批改，不能拖延，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）具体反馈：在批改作业时，教师需要给出具体的反馈，指出学生的错误所在，并给出改进的建议。例如，如果学生在词汇拼写上出现错误，教师需要指出具体的拼写错误，并告诉学生正确的拼写方式。

（3）鼓励与激励：在作业反馈中，教师需要给予学生鼓励和激励，让学生感受到自己的进步和成就，从而提高学习的积极性。

（4）个别指导：对于作业中出现严重问题或者有特殊需求的学生，教师需要进行个别指导，帮助他们解决学习上的困难。教学反思与改进1.设计反思活动：

在本节课的教学结束后，我计划设计一些反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

（1）学生问卷调查：我会设计一份问卷调查，让学生填写他们对本节课的满意度、学习收获以及对教学方法的看法。

（2）学生口头反馈：在课后，我会与学生进行个别交谈，了解他们对本节课的学习体验和感受，以及他们在学习过程中遇到的问题。

（3）教师观察记录：我会观察学生的课堂表现，记录他们在学习过程中的参与度、互动情况以及他们在完成作业时的表现。

2.制定改进措施：

根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。这些措施可能包括：

（1）调整教学方法：如果学生反馈表明某些教学方法不够有效，我会考虑尝试其他教学方法，如更多的互动式教学或更多的实践机会。

（2）提供更多的学习资源：如果学生需要更多的学习资源来支持他们的学习，我会考虑提供额外的阅读材料、视频或在线资源。

（3）增加个性化指导：如果学生在学习中遇到困难，我会考虑提供更多的个性化指导，以帮助他们克服这些困难。

（4）加强学生之间的互动：如果学生之间的互动不足，我会考虑设计更多的小组活动或合作学习任务，以鼓励学生之间的交流和合作。板书设计①词汇学习：本节课学习的城市和交通工具词汇，如"Shanghai"、"Beijing"、"bus"、"train"等。板书设计应列出这些词汇，并配以相应的图片，以便学生理解和记忆。

②句型练习：本节课学习的句型"Iwanttogoto...by..."。板书设计应列出句型结构，并提供例句，以便学生理解和运用。

③听力理解：本节课的听力材料涉及的人物、地点和交通工具等信息。板书设计应列出听力材料中的关键信息，帮助学生理解和记忆。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔、图案装饰等手段，使板书更具吸引力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：教师可以推荐一些关于不同城市的阅读材料，如介绍上海、北京等地的文章，帮助学生更深入地了解这些城市的文化和历史。

（2）视频资源：教师可以推荐一些关于不同城市旅游的视频