三年级语文下册第五单元初试身手(教案)

1、2020春小学语文 教案习作例文一支铅笔的梦想教学目标1 .能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读 方法。2 .分析例文，总结文章的写作方法。重点难点教学重点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学课时1课时教学过程：一、导入下面我们就以一支铅笔的梦想为例，分析作者是如何想象 的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）二、阅读指导：（一）初读例文。1 .学生自读课文，边读边思考：（课件出示）铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。2 .指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳 进荷塘，躲到菜园，来到小溪

2、边，跑到运动场上。）（二）细读例文。（课件出示）1 .铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：（1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁 闷时想到了一个办法就是溜出教室。（逃出教室）。（2）我们一起随着铅笔到山坡上。（她想到山坡上开出一朵漂亮 的花儿!）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了 ！哈，多么好玩儿，多么开心!（3）铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大 伞为小鱼、青蛀助兴。（喜欢与别人分享快乐）（4）铅笔还去果园里，参加小兔子他们的派对，铅笔化身成了豆角， 丝瓜。这样就没人发现了 ！（多么聪明的铅笔）（5）它还想来到小溪边，

3、一会儿玩水的鸟儿当船桨，一会儿为搬家 过河的蚂蚁做船。（乐于助人）（6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。2 .通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）三、深入理解课文（课件出示）1 .文中重复使用“哈，多么好玩儿！多么开心！”有什么作用？重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的 力量，想象使人变得幸福、快乐。2 .你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都

4、是细长 的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。四、总结写法。思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？教师引导明确：（课件出示：）（这篇文章之所以写得具体生 动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理 想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方 面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）五、课堂练说。铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。1 .指名试说，师生共同评议。2 .教师再次明确要求。（课件出示）（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？ （2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？3 .小组交流，代表在全班交流。4

5、.师生评议，补充。习作例文尾巴它有一只猫教学目标1 .朗读例文，理解例文内容。2 .分析例文，总结例文中反向想象的方法。教学重点：能分析例文的写作方法。教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。教学课时 1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么 一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。下面我们就以尾巴它有一只猫为例，分析尾巴是如何想象的， 为什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。学生自读课文，边读边思考：（课件出示） 尾巴它真的有一只猫吗?自由读文，找出相关语句读读，大家一起

6、交流。（二）细读例文。1 .尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：（1）（课件出示）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都 跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：（课件出示）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾 巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示）“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个 个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩 子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗

7、？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴 就不能有一只猫呢？ ”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说一一“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2 .通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。预设：我认识了一条自负的狗尾巴。预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。（板书：反向思维有趣自负）三、课堂练说。展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？1 .小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。2 .指名试说，代表在全班交流：预设：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都 乖乖