初中生的年龄特征

1、一）初中生的年龄特征1生理特征初中生的年龄大致在1215岁左右，处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是 身心各方面发生巨大变化的时期。这一时期是中学生生理上的 “激变期 ”，主要表现为成长 发育迅速，体形剧变，身体机能迅速健全，性开始成熟。首先，初中男女生都处在生长的第二高峰期，身高平均每年增长68厘米，体重平均每年增加24公斤，骨骼和肌肉发育很快，但骨化过程尚未完成，可塑性大，容易弯曲 和损伤；肌肉的耐力较差。因此要防止学生运动量或劳动量过大，以免影响健康。其次，初中生的身体机能迅速增强，并逐渐健全而接近成人，特别是神经系统的发育。 此时中学生的脑容积已接近成人，神经活动的机能进一步完善

2、，第二信号系统的作用显着 提高，为其抽象逻辑思维的发展奠定了生理基础。但其神经细胞比较脆弱，应注意劳逸结 合，保证充足的睡眠和恰当的体育锻炼。再次，初中生生理上的另一显着变化是性成熟开始。女生从十二三岁，男生从十三四 岁，性器官发育较快，性腺机能开始活动，出现第二性征，这些生理上的变化引起了学生 心理上的变化。近几十年来，由于人类生活条件的变化，性成熟期呈提早趋势，少年生理 早熟者增多。因此对初中生进行性知识、性道德和青春期卫生知识的教育应引起足够的重 视。2心理发展特点初中生在生理上的急剧发展变化，以及由小学升入到中学各方面的变化，必然会使他们 的心理发生一系列的变化。概括起来，主要表现在以

3、下三方面：一是认识能力发展迅速。感知能力达到较高程度，据测定，初中生区别颜色的能力比小 学低年级学生提高60%以上；视听觉感受性均得到进一步发展，灵敏性甚至超过成人；时 空知觉有较大发展，观察事物的目的性、持久性和概括性日益提高；记忆力显着提高，有 意识记在学习中得到发展，理解性记忆的比重增大，能有意识地提出记忆的任务，并选择 记忆方法，检查记忆效果；想象力迅速发展，而且想象中的创造性成份逐步增加；注意的 集中性和稳定性增强，集中保持时间能达到45分钟，有意注意逐渐发展起来，但仍与个 人兴趣爱好相联系；思维的发展是认识能力提高的主要标志，初中阶段基本可以完成形象 思维向抽象思维的过渡，抽象思维

4、逐渐占主导地位，并开始发展独立性和批判性，但进行 抽象思维时仍需要以具体形象思维为基础，全面性和分析性不足。二是情感丰富、不稳定。少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自 觉性和幼稚性错综矛盾的时期，因此情绪、情感表现强烈，变化快，并显得狭隘和肤浅。他们非常重视友谊，喜欢结伴而行，对朋友忠实坦诚，对教师和家长则保持着心理上的距 离。但他们也容易因知识和经验的不足，缺乏判断力，不能正确区分友谊与包庇、高尚与 庸俗。初中生已开始追求远大的目标和理想，敬佩和向往英雄模范人物，在集体生活中往 往表现出较强烈的集体荣誉感，为班级和学校的受奖感到兴奋和自豪，对自己的集体受到 批评而懊丧。初中

5、生的积极情感在学习与交往中获得发展，但也易受外界影响显得不够冷 静，有待于教师的细心引导而加以慢慢培养。值得注意的是，由于性的成熟而给青少年男 女的情感带来了一些微妙的变化。一般表现为男女生表面上疏远、冷淡，女生在男生面前 感到腼腆和害羞，男生似乎毫不在意，但心理上都很关心对方对自己的态度。这种变化是 自然的。男女同学之间的相互吸引和爱慕敬重情感还是从属于友谊的，但如果对这种情感 把握不好，就容易出现早恋现象。这就需要教师细心地加以引导，使异性之间的友谊得到 健康发展。三是自我意识和独立意识增强。中学生的自我意识开始迅速发展，逐渐由评价别人转向 评价自己，注重自己的内心体验，喜欢分析自己的个性

6、特点，渴望获得成人的承认和尊 重，重视自己在家庭和班级中的地位，但也容易为了显示自己而采取简单鲁莽的行为。伴 随着自我意识的发展，中学生的独立意识也在不断增强，他们不再像小学生那样依赖教师 和家长，而是开始用批判的眼光看待周围的一切，喜欢经过独立思考发表自己的意见，反 对过多的监督与干涉。?（二）高中生的年龄特征1生理特征高中生的年龄大致在1518岁左右，处于青年初期。高中生的生理发展与初中生同属 一个大阶段，有一定的延续性和关联性。高中生的身体生长速度逐渐减慢，但已基本接近成人的标准，趋于成熟，在体态上逐渐 趋于匀称，体型也已稳定，骨骼骨化过程基本完成，肌肉力量还在发展，所以外表看来高 中生

7、已是一个成人。脑的结构和机能已和成人相等，神经细胞已发育完全，神经过程的兴 奋和抑制达到平衡，第二信号系统的调节机能更加完善。同时，高中生的性机能已经发育 成熟，性意识越来越强烈。2心理特点高中生的心理明显地比初中生更为成熟，已达到一个更高的发展水平首先，认识能力进一步发展。感知觉的目的性和系统性增强，观察力有很大提高，并且 趋向精确和细致；注意力更加稳定；记忆力由机械记忆为主过渡到以理解记忆为主；思维 表现出更高的抽象概括水平，逻辑思维已占主导地位，思维的深刻性、独立性和批判性都 有明显发展；想象力也日益丰富和新异。高中生认识能力的提高为其学习复杂的科学知 识，完成较重的学习任务提供了条件。其次，情感过程发展较快。高中生的情绪和情感体验强烈而富于热情，相对于初中生尤 为稳定和深刻，趋于内向和分化。他们的爱国主义与集体主义情感更为浓厚，与个人社会 责任感联系起来。他们的友谊感也增加了理智性与深刻程度，多从道德观念的一致，理 想、志向的共同点上去寻求友谊。男女同学的友好表示逐渐增多，在正确教育引导下，一 般能克制自己的行