四年级数学导学提纲

1、20092010学年第二学期四年级数学导学提纲四则运算导学提纲 设计人：张克义   【课题】加、减法混合和乘、除法混合运算   【自学内容】教科书P4-5例1、例2   【导学提纲】   1读例1：要求“现在有多少人在滑冰？”，你有几种方法？自己列式计算。   2加法和减法混合在一个算式里，应该按怎样的顺序计算？   3读例2：你想到几种解答方法？这些算式应按怎样的顺序计算？   4想一想：加、减法混合和乘、除法混合运算应按怎样的顺序计算呢？ &

2、#160; 5尝试完成教科书P5“做一做”第1、2题。   【课题】有加、减法混合和乘、除法的混合运算   【自学内容】教科书P6例3   【导学提纲】   1从图上你了解到哪些数学信息？同桌互相说一说。2、应怎样计算“购门票需要花多少钱？”，有几种方法？自己计算3、说一说你是怎样算的？4、你还能提出其他问题吗？自己列式计算并交流5、解决问题：买3张成人票，付100元，应找多少元？自己计算并交流算法。   6小组合作总结规律：根据上面的计算过程，你认为有加、减法混合和乘、除法的混合运算应怎样计算

3、呢？   7尝试完成教科书P7上半部分空白处和“做一做”第1题。   【课题】有括号的混合运算   【自学内容】教科书P10例4   【导学提纲】   1认真读题，你有几种方法解答这道题？自己解决并交流。   2教科书上的第二种解答方法你想到了吗？你是怎么理解的？   3两种方法在计算上有什么区别？4、总结规律：有括号的先算括号里面的。   5尝试完成教科书P11“做一做”。   【课题】四则运算的运算顺序 

4、;  【自学内容】教科书P11-13例5、例6   【导学提纲】   1观察两道题，先说一说42+6×（124） 42+6×124两道算式，有什么相同点与不同点？2、说一说每道算式的运算顺序3、自己计算，并在小组内交流算法。4、组内交流：做这两道题你有什么发现？5合作学习：什么是四则运算？四则运算的运算顺序是怎样的？6、尝试完成：教科书12页的做一做的1、2题。【课题】0运算1、 自己计算：0+35= 0+105= 9+0= 7921+0= 586-0= 1-0= 70-0= 600-0= 7-7= 39-39= 300-3

5、00= 509-509= 0×78= 0×904= 100×0 6×0= 0÷7= 0÷45 0÷4154 0÷1202、通过做上面的题目你有什么发现？再举例子验证一下。3、你发现了什么规律？在小组内交流。4尝试完成教科书P12“做一做”第1、2题。5、完成教科书14-16页练习二。第二单元位置与方向导学提纲 设计人：杨红波   【自学内容】教科书P17-19例1、例2   【导学提纲】   1查找相关资料，举例说明什么是“定向运动”。 

6、0; 2你认为确定1号检查点的关键在哪里？   3对于1号检查点的位置还可以怎么描述？你认为确定位置必须具备什么条件？   4动手在平面图上标出例2各建筑物的位置，说一说有哪些步骤？   5尝试完成教科书P18“做一做”。     【课题】位置与方向（二）   【自学内容】教科书P22-23例3、例4   【导学提纲】   1完成例3的空白处，想一想：两个物体的位置关系应该是怎样的？它们的方向和距离呢？   2根据例

7、4的路线图，把“校园定向运动”每一赛段所走的方向和路程说给家人听。   3尝试完成教科书P22“做一做”、P23“做一做”。     第三单元 运算定律与简便运算   【课题】加法交换律   【自学内容】教科书P27-28例1   【导学提纲】   1你能用几种方法求出“李叔叔一共骑了多少千米？”，这些算式有什么特点呢？   2你能再举出几个这样的等式吗？并用一句话来概括你的发现。   3除了教科书上的3种方式，还有

8、其他方式吗？这些方式都有什么特点？你比较喜欢哪一种？为什么？   4尝试完成教科书P28“做一做”。   【课题】加法结合律   【自学内容】教科书P29例2   【导学提纲】   1求“李叔叔三天一共骑的路程”的两种算法中，为什么第二种会比较简便？   2你能用简明的方式来表示这个简便算的定律吗？   3尝试完成教科书P31“练习五”第4题。   【课题】加法运算定律的综合应用   【自学内容】教科书P30例3&#

9、160;  【导学提纲】   1在计算过程中，你运用了哪些的运算定律？   2你认为运用加法运算定律计算时，应注意些什么？   3尝试完成教科书P30“做一做”。乘法运算定律导学提纲 设计人： 杨本柱【课题】乘法交换律 1、口算 12×5 16×5 35×2 45×2 25×4 51×2 51×6 23×5 24×5 42×5 2、观察上面的算式你能得出什么规律，小组内交流一下。 3、根据你知道的规律你能填一下么？ 12

10、15;5 = × 16×5= × 其它的都会说么？说一下，你还能举出其他的例子么？如果 a×b = × 4、总结一下吧， ，这叫乘法交换律。（把这段这段话多读几遍）5、练一练 P35 做一做 【课题】乘法结合律1、请你猜一猜下面两个算式的结果会一样么？（25×5）×2 25×（5×2）2、验证猜想，得到结论（25×5）×2 25×（5×2）= = =所以（25×5）×2 25×（5×2） （圆圈填写 “” “”）是不是其他的算

11、式都有这样的规律呢?(8×6)×3 8×(6×3) (15×3)×6 15×(3×6)= = = = = = = =请你自己再举个例子好么?计算验证一下吧! 如果 (a×b) ×c = ×( × )经过自己的验证你能得到什么结论，请你写出来！ 书上是怎样说的呢？ 这叫做 。3、考考你练习六第二题、第六题（自己独立完成，小组交流答案）乘法交换律用字母表示是 乘法结合律用字母表示是 根据乘法运算定律在 里填上适当的数8×2=2× 125×7×

12、;8= × ×7（40×15）×=40×（×6）25×（4×）=（×4）×13【课题】乘法分配律1、解决问题 有25个小组每组里有4人负责挖坑、种树2人负责抬水浇树，一共有多少名同学参加了这次植树活动？（请你尝试用两种方法来解决问题，并在小组内说明一下解题思路） 所以，（4+2）×25 =（ ）×25+（ ）×25想一想：25×4=（ ）×4 +（ ）×2这种定律叫 （在书上找一找，写一写） 能用字母表示么？a×(b+c)=

13、× + × 那么： （a+b）×c= × + × 2、考考你：36页做一做（独立完成，不会的可以小组内讨论）38页 5、6、7【课题】连减的简便运算   【自学内容】教科书P39例1   【导学提纲】   1观察这三种不同算法都是怎么计算的？它们都有什么特点？   2计算出下面各算式的结果，把得数相同的用线段连起来。   528-53-47 545-145-167   470-254-46 528-（53+47） &

14、#160; 545-167-145 368-68-32   368-32-68 450-28-372   450-（28+372） 470-（254+46）   3把上面连好线的等式进行分类，你发现了什么？能把你的发现用文字和字母两种方式表示出来吗？   4尝试完成教科书P39“做一做”第2题。   【课题】运用加、减法简便计算解决问题   【自学内容】教科书P40例2   【导学提纲】   1你能用几种方法来求“四本书中，哪三本书的总

15、价在100元左右”？   2要求“付100元，买两套书，找回多少元？”你有几种方法呢？想一想：这些方法都有什么特点？   3通过以上两个例题的解决问题过程，你想说些什么？   【课题】连除式题的简便算法   【自学内容】教科书P43例3   【导学提纲】   1观察这两种不同算法都是怎么计算的？还有不同的算法吗？   2比较这些不同的算法，你发现了什么？把你的发现用文字和字母两种方式表示出来。   3尝试完成教科书P43“做一做”第1、

16、2题。   【课题】简便计算在日常生活中的应用   【自学内容】教科书P44-45例4、例5   【导学提纲】   1怎样计算“王老师一共买了多少个羽毛球”？你有几种算法？这些算法都有什么特点？   2完成教科书P44的其他的两个问题，试着用不同的算法。   3请你帮忙算一算“科考队这次考察一共花了多少时间？”，你有几种方法？   4你还能提出什么数学问题？试着解答。小数的意义和性质导学提纲 设计人：张玉玉课题： 小数的产生和意义教学目标：1、 使学生理解

17、小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2、 使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、 使学生会进行小数和十进复名数的互相改写。4、 使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的数。【课题】： 小数的产生和意义【自学内容】：教科书50-51页例1【导学提纲】1、 搜集生活中的小数，并细心观察生活中哪些地方用到小数并较多？2、 动手操作：以小组为单位用米尺测量组长的身高是 米？3、 思考并交流：小数是怎样产生的？为什么出现了小数？4、 学习例1，（1） 剪一张正方形的纸，平均分成10

18、份，其中的1份是这张纸的，用小数表示为0.1。 其中的3份是这张纸的 ，用小数表示为 。 我还想取 份，用分数表示为 ，小数表示为 。（2）再把这张纸平均分成100份，其中的一份是这张纸的 ，用小数表示 。 其中的8份是这张纸的 ，用小数表示为 。 78份呢？分数表示为 ，小数表示为 。 我还想取 份，分数表示为 ，小数表示为 。（3） 继续分，把这张纸再平均分成1000份，每份是这张纸的 ，用小数表示为 。 其中的19份呢？分数表示为 ，小数表示为 。 我还想表示 份，分别用分数、小数这样表示 、 ，并和小组内的同学说一说。 是取了这张纸的 份，小数表示为 。5、 共同思考：你是怎样理解小数

19、的？也就是说小数的意义是什么？小数的意义： 。6、 以小组为单位，再次结合米尺和例1情境图理解小数的意义。7、 问题：小数的计数单位是多少？怎么表示？自己看课本。8、 整数中每相邻的两个计数单位之间的进率是 。 小数中每相邻的两个计数单位之间的进率是 。9、练习巩固：尝试完成教科书51页做一做。【课题】 ： 小数的读法和写法【自学内容】：教科书52-54页例2、例3【导学提纲】1、 搜集生活中自己喜欢的小数并记录在练习本上，观察他们的相同点及不同点。2、 自己看课本，认识小数各部分名称。3、 回忆整数数位顺序表，结合整数数位顺序表和课本提示，掌握小数数位顺序表。4、 举例：如12.378中的2

20、表示 ，3表示 ，8表示 。 548.761中的各个数各表示什么意义？5、 小数部分哪个计数单位最大？它和整数1之间是什么关系？6、 学习例2 （1） 读数：0.58 3.5 41.47 思考：小数的读法应注意什么？组内互相交流。 （2）小组合作学习： 读数：401.52 500.19 9.006 4.03 46.201 （3）思考：整数部分有0和小数部分有0的数在读法上有什么区别？7、 学习例3 （1）同桌合作：说自己喜欢的小数让对方写 （2）思考：在写小数时应注意什么？8、 小组合作：自己总结小数的读法和写法，并在小组内交流。9、 尝试完成教科书53页做一做，54页做一做。【课题】 ： 小

21、数的性质【自学内容】：教科书58-59页例1、例2、例3【导学提纲】1、 学生自制0.1米、0.10米、0.100米的纸条，比较一下看看你有什么发现？为什么会这样？2、 1分米=（ ）米=（ ）米 10厘米=（ ）米=（ ）米 100毫米=（ ）米=（ ）米 因为1分米=10厘米=100毫米 所以（ ）米=（ ）米=（ ）米3、 组内交流：通过上面的验证你有什么发现？我的发现是： 。4、 自学例2 化简小数 0.70=0.7 0.840=（ ） 90.150=( ) 520.1050=( )5、 自学例3 改写小数 （改写成三位小数） 0.2=（ ） 4.08=（ ） 3=（ ） （改写成两位

22、小数） 9.8=（ ） 500.9=（ ） 76=（ ）6、 小组讨论：应用小数的性质时应注意什么？7、 尝试完成教科书58页做一做，59页做一做。【课题】 ： 小数的大小比较【自学内容】：教科书60页例4【导学提纲】1、 复习整数的大小比较 410-6841 266625-541223 45687-9999 100000-6842326 回忆：整数大小的比较方法是：2、 自学例4：结合课本情境图3、 同桌交流：讨论例4几组小数大小的比较方法。 3.05米>2. 米 2.8 米o 2.93米 2.88米o 2.84米4、 小组合作：小数大小的比较与整数大小的比较有何异议？5、 比较大小：0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 小组交流：怎样比较小数的大小？ 比较方法： 。6、 尝试完成教科书60页做一做。【课题】 ： 小数点移动【教学内容】：教科书61-63页例5、例6、例7【导学提纲】1、1.09与10.9一样吗？有什么相同点与不同点？2、 自己结合情境图学习例5，看孙悟空的金箍棒如何变化的？3、 观察小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？ 0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米从上往下观察，从下往上观察：你发现了什么规律？并完成