学生创新精神和实践能力培养工作总结

1、学生创新精神和实践水平培养工作总结培养具有创新精神和实践水平的学生是新时代学校工作的重要内 容,也是国家事业开展进步的重要根底.本年度,我校十分重视对学 生创新精神和实践水平的培养工作,并渗透在学校各项工作中.一.重视教师队伍建设,培养创新性教师.本年度,学校十分重视教师队伍建设,在师资校本培训中,关注 教师创新精神.通过学习先进教育教学理论、外出参观学习、指导教 育教学研究、示范课观摩等形式,开阔教师眼界,让教师树立起与时 俱进的理念,增强自身学习,做勇于创新的教师.二.课堂教学表达创新精神和实践水平培养.1、减轻学生课业负担,解放空间和时间,激发创新精神学生课业负担过重,抑制创新精神的开展

2、.学校严格遵守国家 规定的周课时量,严格限制学生的作业量,严格限制学生在校时间和 活动时间,力求提升课堂教学效益.解放学生的时间和空间.让学生 在自由支配的时间和空间内,去寻觅新鲜的事物,启迪创新智慧.为 培养学生创新精神提供必要的条件.2、构建民主和谐气氛,改进教学方法,培养创新思维水平在课堂中构建民主、平等、和谐的气氛,师生之间平等相处, 对问题可以互相讨论,各自发表不同意见,互相肯定,互相支持,和 谐融洽,给学生敢于创造的勇气、乐于创造的热情,使学生的聪明智 慧和创造才能得以充分的发挥.实行“开放式的教,让学生的思维得到开展和深化,教师充分调动学生的积极性,激发探索新知的热情, 增强学习

3、的内驱力,使学生的思维活泼起来,让创造的火花在课堂中 迸发.以语文教学为例,有的教师在一堂课的开端,喜欢采用一段动 情的导语,一个有趣的故事,一首配乐的小诗,一组电视画面,一支 动听的歌,一段感人的视频把学生带入到课堂教学的境界,把学生思维激活,诱发学生再创造的灵感.引导“自主式的学,培养学 生的主体意识,充分调动学生学习的主动性,积极参与到教学过程中, 成为学习的主人,培养学生的主体意识改变单一的课堂教学形式,让学生在自由灵活的不同教学形式组合中, 人人有适宜的角色,在讨论 中相互启发,在交流中优势互补,又能以合作的方式参与竞争.这样, 不但使学生的从众心理、害怕心理、惧怕心理的压力减轻,而

4、且有利 于培养学生主体意识,真正使学生成为课堂教学的主体.3、指导学生学会学习,拓宽知识层面,提供创新思维平台知识是创新思维的根底.了解和掌握的知识越多,就越容易产生 新的见解、新的创造.在知识经济和网络时代并举的今天,知识更新 瞬息万变,学生在学校单凭学习课本知识是不够的,教师指导学生学 会学好各个学科的同时,尽可能博览群书.及时引导学生通过网络、 阅读等途径去汲取丰富的科学知识营养, 收集处理现代科技信息,打 破学科间的封闭,增强学科间的渗透,整合学科资源,激发学生的求 知欲,扩大学生的知识面,为创新思维的形成提供广阔的空间.三.积极开展学生社会实践实践活动.学校为丰富学生的课余生活,开阔学生视野,每学期组织学生开展喜闻乐见的社会实践活动2021年3月带着学生参观考察内蒙古气象局,使学生对气象知识有所了解,培养了学生对科学知识 的浓厚兴趣.2021年9月,学校带着学生参观蒙牛公司,走进特 色企业了解生产活动,引领学生参与社会实践,激发学习兴趣, 增进生存体验.这些社会实践活动,大大开阔了学生眼界,拓展 了学习空间,为学生创新精神和实践水平的培养创造了时机.总之,一年来,我校通过课内外结合,增强师资队