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文档简介
1、研习报告学院 学院 专业 学号 姓名实习学校 指导教师 实习年级 高一年级题目引言教育研习是指师范生在教师指导下,运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究,在理论与实践的互动中提升反思水平和研究水平,进而提升自己的职业技能水平,以便更好地适应将来的教师工作.它是以实践为根底、以研究为主要特点的学习活动,贯穿“在实践中研究, 在研究中实践 这一根本原那么. 传统的“传 道、授业、解惑者的教师角色已经适应M、J当今教师专业化开展和新课程 改革的形势.因而,作为教师职前教育的“重理论,轻实践,无视研究的 师范生培养模式应随之改革,/、仅要重视埋论课程,还
2、要强化职前教育的实 践环节.作为教育实践类课程的教育研习,有利于增强理论教学与实践环节 之间的联系,促进教帅职前教育课程体系的完善.同时,通过参与各种教学 实践活动和研究活动,利于提升师范生的教育实践、 教学反思和研究等水平.止义教育实习结束后,我们便开始了为期三天的教育研习.本次研习通过老 师的讲解,同学间小组交流以及分享实习经验来进行,从小组交流以及同学 们在讲台上演示上课过程来挖掘大家在教学实践中闪光点和缺乏之处,并发现问题、分析问题,最后解决问题.在研习中,让我印象最为深刻的就是教师人格魅力的重要性,俄国著名教育家乌申斯基说:“在教学工作中,一切都应以教育者的人格为依据,任 何章程和纲
3、领,任何人为的治理机构,无论他们说想得多么精巧,都不能代 替人格在教育中的作用. 没有教师给学生以个人的直接影响,深入到学生品格中,真正教育是/、可能的.由此可见,教师的人格对学生的影响是多么 重要.那么,在日常的教育教学工作中,哪些方面最能表达教师的人格魅力 呢一、为人师表,不断进取在孩子的眼里,教师就是一切美好的化身和仿效的典范,教师的一言一行,都会通过这样或那样的方式,对学生产生深远的影响.学生固有的依附性和向师性,决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己,做好学生的表率. 让学生在“亲其师,信其道的心理气氛中受到潜移默化的教育.其次,教帅应不断提升自己,完善自己
4、.当今世界,知识更新日新月异, 身为人师应紧跟时代步伐,进一步开阔视野,拓宽学习领域,不仅要“精深自己所学专业,相邻学科也要“广博,努力成为“终身学习的模楷.而教师对知识的不断追求,其本身对学生就有着强大的推 动作用,它好似一种“催化剂,不断激发学生刻苦学习科学知识,争做社 会有用之才.二、有良好的性格特征性格是人格中的核心因素,最能折射出教师的人格是否完美.教师的性格在熟悉、情感和态度三个方面直接影响着学生.其主要表现是:教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛,影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度. 可以说,学生对教师的态度是教师性格的函 数,在情感方面,教师性格
5、好,学生就喜欢教师,学习积极性就高,所以教 师较强的教学组织水平只有与良好的性格特征相结合,才能密切师生关系, 到达密切师生关系,到达情感共鸣,从而产生最正确的教学效果.三、对学生真诚的爱在日常生活中,学生都有希望得到老师真诚的爱. 但有时会因此而受到伤害.由于我们有些老师对学生爱而不真,爱不得法,导致失去学生的信任, 破坏教师在学生心目中的形象.爱是一种行动,更是一种心理体验.教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱,它应该是发自内心的、真诚的爱,没想到要得到回报,更不是为了做给学生看,但他必须让学生感觉到这种爱.只有让学生多次体会到教师的爱, 才能在师生之间建立起深厚的感情,才能拉近师生间的心理距离
6、.这就要求教师要爱得得法,爱得恰到好处.在全面了解学生的基 础上,把整个心灵献给学生,将整个师爱均匀地撒向每一个学生,让这份爱感染他们、鼓励他们、教育他们、造就他们.这既是教师职业神圣之所在, 更是教师人格魅力的最大表达.四、富有幽默感一名优秀的教师,不应该只把课堂当作传承知识的场所,更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场,而幽默幽默正是这个“磁场的“磁心,它是教师人格魅力的展示. 一个妙语连珠,别具情趣,具有独特的个性魅力的教师,在丰富的知识教学中,不 失时机地“幽他一 “默,即使学生紧绷的神经得到放松,又使学生在开怀大笑中接受知识,这样的教师往往让学生
7、铭记终生,永难忘怀.俗话说:百年树人.教育,并非简单的知识传递, 而是教师人格魅力的延续. 因此,我们要在每个学生心中撒下爱并播下老实、正直、善良的种子,用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花,使每一个学生都能用最灿烂的微笑迎接每一天太阳的升起,并最终成才-颗颗耀眼的星星.结论通过本次教育研习, 我稳固了专业知识, 提升了教学根本技能,提升了 自身的学科教学素质与理念. 班级工作方面,在大家对实习经历的回忆和分 析中,我稳固了专业态度,提升了班级经营水平,提升了自身的教育理念.而整个教育研习的过程那么提升了我发现问题、分析问题、解决问题的根本能力,提升了教育科学研究的质量与水平.总之,教育
8、研习使我获益良多.附录研习工作总结自我总结:两个半月的实习只是时间长河中的一瞬间,但对于我来说却是千金难买的珍贵光阴,我们十分珍惜这一难得的实习时机.两个多月的实习,带给我们许多珍贵的回忆,而这些经历犹如血液般融入我们的生命,成为我们成长的一局部,也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚 定的一步.此时此刻,我深深地感受到,我成长了.我对我的收获简单的总结一下:一对教育理论有了一定的反思.在实习中对所学的教育理论有了深刻的反思与理解.我们实习的中学我看到实习学校的相关制度开始思考学生在初中阶段心理特点对行为习惯养成的影响;看到学生过重的课业负担、单调的学校生活开始重新思考“素质教育与“全面开展,像这样
9、的思索也时常在我们的脑子里出现.二教育教学技能提升了.通过教学实习,我根本上熟悉了教学活动的每一个环节,并且对中学课堂教学的根本要求有了一比较全面的把握.当然也得到了指导老师以及学生的认可.三对教师职业的熟悉有了进一步的提升.在教学实践中也发现了缺乏之处:个人在讲授知识点时,没有突出重点、难点,过于 追求学生的自主探索以及课堂的调控和应变水平还有欠缺,时间把握不到位,粉笔字还有待提升.我认为一个教师最主要的根本功还是表达在课堂的限制上,我应该朝着这个目标不断努力.实习虽已经过去,可当我回过头看一下自己留下的脚印,我相信那不会是我教学生涯的归宿,而是我充满挑战和希望的开始!总之,在实习期间,我任劳任怨,为人师表,教书育 人.得到学校领导, 指导老师的一致认可.通过实习,我对中学的现状
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