外语教学法-3

1、外语教学法-3总分：100.00 ,做题时间：90分钟一、B I .Multipe Choice/B总题数：15,分数：15.00I.The Grammar-Translation Method dominated foreign language teaching.分数：1.00A.from mid-19th century to mid-20th centuryB.from 1920s to 1940sC.from the late 18th century to early 19th centuryVD.from 1910s to 1930s解析：解析语法译法始于18世纪末到19世纪初,

2、直接法贯穿19世纪末到20世纪初,口语法兴盛于 20世纪二三十年代,接着是听说法产生于 20世纪50年代中期,认知法产生于 20世纪60年代,自然法在 20世纪70年代被提出,70年代后期交际法产生.2 .The phrase "context of situation" was created by.分数：1.00A.ChomskyB.BloomfieldC.FirthD.Malinowski V解析：解析马利诺夫斯基是功能语言学派的先驱,他提出“语境 context of situation 这一概念, 弗尔斯使它成了伦敦学派的一个关键概念.A乔姆斯基是转换生成语言学的

3、创始人,B布鲁姆菲尔德是美国结构主义之父.3 .According to behaviourist psychology, learning a language is a process of acquiring a set ofappropriatechains, a mechanical process of habit formation.分数：1.00A.stimulus-response VB.question-answerC.requirement-offeringD.negative-positive解析：解析听说法的学习理论是行为主义心理学,试图解释外部事物刺激物是如何引起个

4、体行为的变化反响.把这一理论运用到语言教学中,语言行为就和其他行为一样,所教授的语言语言输入就是刺激物,反响就是学习者对语言输入刺激的反响,教师或其他同学的成认或表扬或制止就是强化.学习语言就是习得一套适当的语言刺激与反响之间的联系,语言学习是一个机械的、习惯形成的过程.4 .The book The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom was produced by in1983.分数：1.00A.Krashen and HallidayB.Hymes and WilkinsC.Krashen and Terrell

5、 VD.Halliday and Hymes解析：解析?自然法：课堂中的语言习得?一书是由自然法的两位代表人物克拉申和特雷尔合著的,该 书阐述了自然法的原那么和实践,从此自然法受到人们更加广泛的好评.韩礼德是功能语言学的代表；海姆 斯提出了交际水平,为交际法奠定语言理论根底；威尔金斯提出了功能意念大纲,促进了交际法的开展.5 .was Palmer's core methodological principle in language teaching and learning.分数：1.00A.Stimulus and responseB.Habit-formation VC.For

6、m and meaning.Meaning and situation解析：解析习惯形成是帕尔默口语教学法原那么的核心.在?语言学习的原那么?(1921) 一书中,帕尔默坚持认为,人们自然的、无意识的习得语言的自发水平与学生通过练习或“学习得到的水平之间有着根本 的不同.A是听说法的理论根底.6 .A Direct Method teacher is usually found using techniques such as.(分数：1.00)A.direct association and conversation practice B.question and answer exerci

7、sesC.error correction and dictation D.all of the above V解析：解析直接法的教学技巧经常包括： 直接联系(Direct association)、问答练习(Question and answer exercises)、会话操作(Conversation practice) 、纠正错误(Error correction) 、听写(Dictation) 、用 归纳法教语法 (Inductive teaching of grammar) 、 听力理解练习 (Listening Comprehension tasks) 、 分 级作文(Graded

8、 composition) .7 .Krashen identifies three kinds of affective variables related to second language acquisition:.(分数：1.00)A.motivation, self-confidence and anxietyV8 prehension, acquisition and anxietyC.input, competence and self-confidence D.situation, motivation and self-confidence解析：解析克拉申提出的情感过滤器假

9、设(Affective filter hypothesis)指学习者的情绪和态度是可调节的过滤器,它可对语言输入而顺利通过时而拦阻堵塞.情感过滤器的上下与语言输入成反比.其中克 拉申确定了三种可变的情感因素与第二语言的习得有关,包括动机(Motivation)、自信(Self-confidence)、忧虑(Anxiety).这三种情感因素影响了语言学习速度.因此排除B、C、D.8 .Chomsky has made the distinction between linguistic competence and.(分数：1.00)A.linguistic performance V B mu

10、nicative competence C.reading performance D.universal grammar解析：解析乔姆斯基把人类语言划分为语言水平(Linguistic competence) 和语言行为(Linguisticperformance),语言水平指的是说母语的人所具有的母语知识；语言表达水平是指母语使用者说出的具体 话.选项B交际水平(Communicative Competence)是海姆斯(Hymes)为了把自己的交际语言观与乔姆斯基的 语言水平理论相区别而创造出来的,不仅是指乔姆斯基所说的语言水平,而且也包括知道在何时何地使用 这些句子,以及用于何种对象的

11、水平.选项D是乔姆斯基另一个重要观点,他认为儿童的大脑里生来就有一个语言习得机制(LAD),这一机制由一套通用语法规那么组成,被称为通用语法(Universal grammar).9 .The schema theory is an important element in , which is action-based,more concerned with the process of learning than what is learnt.(分数：1.00)A.Kellys theoryB.Piagets theory V C.Brunners methodD.Ausubels the

12、ory解析：解析A、B、C D所提到的人物都为认知教学法提供了学习理论根底.皮亚杰提出了认知开展理 论(Theory of cognitive development)和图式结构理论(Schema theory)；布鲁纳提出了发现学习法(Discovery method)；奥斯贝尔理论的核心是“有意义的语言学习和先期组织"(meaningful verbal andadvance organizers)；凯利明确区分了有意义的学习活动和无意义的学习活动.10 .The general objective of the Total Physical Response Method is

13、 to teach at a beginning level.(分数：1.00)A.oral and aural facilityB.oral proficiency VC.reading comprehension abilityD.translating ability解析：解析全身反响法(Total Physical Response Method)是试图通过身体动作来教语言的教学法,其倡导者是阿舍(Asher),全身反响法总的教学目标是开展初学者的口语水平(oral proficiency) ,理解(Comprehension)是一种手段,其最终目的是教授根本说的技能(basic sp

14、eaking skills) ,课堂活动的主要形式是利用祈使句进行操练(Imperative drills) .选项A是沉默法的总的目标.选项C、D是语法译法旨在到达的目的.11 .The Cognitive Approach seeks in as basis for second language teaching.(分数：1.00)A.American structural linguistics and behavioural psychologyB.structural linguistics and cognitive psychologyC.functional linguist

15、ics and habit-formation theoryD.transformational grammar and cognitive psychologyV解析：解析认知法的语言理论是转换生成语言学,以乔姆斯基为代表；学习理论是认知心理学,以皮亚 杰为代表.A是听说法的语言理论和学习理论；C是交际法的语言理论和学习理论.12 .The first dictionary for students of English as a foreign language,into which the classification of sentence patterns was incorpora

16、ted, was published in 1953.(分数：1.00)A. Guide to Patterns and Usage in EnglishB. The Advanced Learner' s Dictionary of Current EnglishVC.A Handbook of English GrammarD. Dictionary of Contemporary English解析：解析霍恩比、盖滕比、还有韦克菲尔德在分析英语语言时,将其主要语法结构分成可以用来进行口头练 习的句型结构,这种句型分类法被写进1953年出版的?当代英语学生辞典?(The Advan

17、ced Learner'sDictionary of current English ),这是为学英语的外国学生编写的第一本英语辞典.其他关于英语语法 的出版物还包括?按语音学编写的英语口语语法?(A Grammar of Spoken English on Strictly PhoneticBasis)(Palmer& Blandford , 1939)、?英语语法手册?(A Handbook of English Grammar )(Zandvoort , 1954)以及Horby的?英语句型与用法指南?(Guide to Patterns and Usage in Eng

18、lish )(1954)这些书都是教材编写者使用的英语根本句型标准参考书.选项D?朗文当代英语词典?(Longmen Dictionary ofContemporary English )自1978年问世以来受到各国读者的欢迎并普遍被认为对外国学生学习英语很有帮 助.13 .American structuralism started at the beginning of the 20th century and was very popular and influential in the 1930s and 1940s throughout the world. The two fore

19、runners were.(分数：1.00)A.Bloomfield and ChomskyB.Malinowski and FirthC.Franz Boas and Edward Sapir V D.Halliday and Edward Sapir解析：解析美国结构主义始于 20世纪初,其先驱者是鲍阿斯(Boas)和萨丕尔(Sapir),他们对当时正在 迅速消亡的美国印第安文化和语言进行了记录和研究.选项A布鲁姆菲尔德是美国结构主义之父,乔姆斯基是转换生成语言学创始人.选项B人类学家马利诺夫斯基是功能语言学的先驱,提出了语境 (context ofsituation)对意义具有影响,语言

20、学家弗尔斯建立了一些能够连接语言工程和语境的范畴,通过系统概念(Concept system)这一概念建立了自己的语言学理论,他的理论被称为系统结构理论(System-structuretheory.选项D韩礼德继承了马利诺夫斯基的语境概念和弗尔斯的系统概念,开始把语言研究的重心移向社会学方向,提出了系统功能语法 Systemic-functional grammar .14 .The Audiolingual Method is a method of foreign or second language teaching which emphasizesthe.分数：1.00A.liste

21、ning and reading before speaking and writingB.listening and speaking before reading and writingVC.listening and speaking before translating and writingD.reading and listening before writing and speaking解析：解析听说法的语言理论根底是美国结构主义,他们认为正当的研究对象是口语,口语是第一位的,书面语是第二位的,因此口语听说法强调把教学重点放在开展学生的听说水平上,然后才是读写水平,把对话dial

22、ogues作为介绍语言的主要形式,把句型操练drills作为主要的练习方法,课堂教学不使用母语.因此排除A、G Do15 .The Communicative Approach emphasizes that the goal of language learning is.分数：1.00A municative competence VB.analytical discourseC.correcting errorsD.direct response解析：解析交际教学法强调语言学习的目的是获得交际水平,海姆斯Hymes提出的交际水平Communicative Competence为交际教学法

23、明确了这一目的.B、C、D都不是教学目的.二、B n .Filling Blanks/B总题数：20,分数：20.0016 .The 1 Method emphasizes on the importance of spoken language. Believing in the natural process of language learning and in the inductive teaching of grammar.分数：1.00填空项1: 正确答案：Direct 解析：解析直接法强调口语的重要性,主张先教听说,再教读写,认为在教学中应遵循语言学习的自然途径,应当用归纳法来

24、教授语法,即教师不直接教语法,而是让学生在使用语言的经历中自己发现并归纳语法规那么.17 .The Direct Methodologists believe that the best method of teaching meaning is the one using1experience, generally visual perception.分数：1.00填空项1: 正确答案：sensory 解析：解析科梅尼尔把直接法Direct Method的理论概括为以下两点：1学生通过归纳途径习得语法规那么.2教语义的最好方法是利用学生的感官体验Sensory experience, 一般是

25、视觉概念.18 . 1 is a theory of the mind put forward by Sigmund Freud.分数：1.00填空项 1: 正确答案： Psychoanalysis 解析：解析心理学家弗洛伊德提出的精神分析Psychoanalysis,他把人的意识分为有意识consciousness和无意识unconsciousness两种.19 .The 1 Approach believes that the learner is the center of classroom teaching and languagepractice is the main form

26、of classroom teaching.分数：1.00填空项1: 正确答案：Cognitive 解析：解析认知法的学习理论是和行为主义心理学理论相对立的,认知学习理论强调人类感知和学习中 的天生组织原那么,学习语言是积极的主动过程,它不认为重复模仿和操练实践是人类学习的特征,反对把 学习看成是习惯形成的过程.20 .The 1 Approach emphasizes on natural communication rather than formal grammar study and is tolerance of learners'errors.分数：1.00填空项1: 正确

27、答案：Natural 解析：解析自然法是克拉申和特雷尔提出的一种教学法,其教学原那么是：强调自然的语言交际Naturalcommunication而不是标准的语法练习,并对学习者的错误持宽容态度,它的核心是语言习得languageacquisition ,习得是学习者的潜意识过程 subconscious process .21 .The 1 Method places emphasis on repetition, drills, positive reinforcement of correct language production and extensive use of langua

28、ge lab.分数：1.00填空项 1: 正确答案： Audiolingual 解析：解析听说法的教学步骤是认别 Recognition、模仿和复述Imitation and repetition 、句型 操练Pattern drills、补充练习Follow-up activities ,其间一旦学生犯了错误,教师会马上纠正其错误来强化学习,听说法的特点之一就是语言实验室的引入.22 .Traditional linguistics was 1 in nature. 分数：1.00填空项1: 正确答案：practical 解析：解析传统语言学派研究具有实用性,研究语言的目的是为了读懂古代的经

29、典,因此对于他们来说 书面语优于口语,口语是语言的滥用,并把单词作为研究的起点,研究语言规那么是采用规定式的方法 Prescriptive approach .23 .Palmer focused on his main interest in the habit formation of foreign language 1 patterns. 分数：1.00填空项1: 正确答案：speech解析：解析口语教学法/情景教学法的学习理论根底是行为主义的习惯形成理论Habit-formationtheory.外语学习根本上被认为是一个习惯形成的过程,而这一过程是帕尔默Palmer教学法原那么的核

30、心.他强调一开始就要养成良好的语言习惯,为此目标,语言应力求准确,应给学生提供语法正确的句子和句型speech patterns,通过反复操练,学生就能获得流利的说目标语的水平.24 .The 1 model is the center of Krashens second language learning theory. 分数：1.00填空项1: 正确答案： monitor 解析：解析克拉申是自然法的倡导者,他提出的自我监测模式 Monitor Model是他的第二语言学习理论的中央.25.In order to contrast a communicative view of langu

31、age 1 Chomsky's theory of competence, Hymes created the linguistic term communicative competence.分数：1.00填空项1: 正确答案：with 解析：解析交际水平Communicative Competence是海姆斯Hymes为了把自己的交际语言观与乔姆斯 基的语言水平理论相区别而创造出来的,不仅是指乔姆斯基所说的语言水平,而且也包括知道在何时何地 使用这些句子,以及用于何种对象的水平.26 .The Communicative Approach attempts to follow th

32、e 1 acquisition process in the classroom. 分数：1.00填空项1: 正确答案：natural 解析：解析交际语言教学应遵循自然的语言习得过程natural acquisition process.交际法试图在课堂教学中创造出自然真实的语言习得环境.27 .The Natural Approach is to develop the learners'basic communication skills-both 1 and written. 分数：1.00填空项1: 正确答案：oral 解析：解析设计自然法的主要目的是培养根本的语言交际技能一一

33、口语表达和书面表达水平,帮助初级 学习者逐步过渡到中级水平.28 .The Audiolingual Method develops the separation of the language skills into a 1 device, thatis, listening, speaking, reading and writing. 分数：1.00填空项 1: 正确答案：pedagogical 解析：解析根据结构主义语言学和行为主义心理学的理论,听说法把语言分成听、说、读、写四种技能,认为这些技能都可以被分开进行教授,由于语言习得的自然顺序一一孩子习得母语的顺序是听、说、读、 写,所以

34、听说法在这四种教学技能pedagogical device中特别强调听、说水平的培养.29 .The 1 Approach emphasizes on oral skills; use of only the target language in the classroom. 分数：1.00填空项1: 正确答案：Oral解析：解析口语法亦强调口语优先于书面语,课堂教学用目标语.30 .The 1 Approach emphasizes on the conscious acquisition of language as a meaningful system. 分数：1.00填空项1: 正确

35、答案：Cognitive 解析：解析认知法认为,语言是一个意义系统meaningful system,强调在理解的根底上有意识的学习语言conscious acquisition ,其依据的理论根底是认知理论和转换生成语法理论.31.In the Grammar-Translation Method, reading passages are planned around the sequenced grammatical 1 and vocabulary to be studied.分数：1.00填空项 1: 正确答案：structures 解析：解析语法译法的教学技巧之一是进行短文阅读,阅

36、读的短文要围绕语法教学的安排程序和要学 的词汇安排的,而其结构是由易到难排序.32 .Ausubel believes that the 1 material will soon be forgotten because rote learning has littleor no association with existing cognitive structure. 分数：1.00填空项1: 正确答案：learned 解析：解析奥斯贝尔理论的核心是“有意义的语言学习和先期组织meaningful verbal and advanceorganizers ,他提出的认知学习理论认为机械的学

37、习是指通过一遍又一遍的死记硬背直到记住为止,而不注意材料的意义,由于这种学习和已有的认知结构几乎没有任何联系,所以学过的材料很快就会遗忘.33 .According to the behaviourist psychology, learning a language is a process of set of appropriate language stimulus-response chains, a 1 process habit formation.分数：1.00填空项 1: 正确答案：mechanical 解析：解析听说法的学习理论是行为主义心理学,认为语言行为就和其他行为一样,

38、所教授的语言语言输入就是刺激物,反响就是学习者对语言输入刺激的反响,教师或其他同学的成认或表扬或制止就是强化.学习语言就是习得一套适当的语言刺激与反响之间的联系,语言学习是一个机械的、习惯形成的过 程.34 .According to the 1 approach, language learning in real life differs from language learning in the classroom.分数：1.00填空项1: 正确答案：Oral解析：解析According to the Oral Approach, language learning in real li

39、fe differs from language learning in the classroom.口语法奠基人帕默尔区分了自然环境中的语言学习和在教室里进行的语言学习,认为学生在课堂学到的水平使他能组织自己的学习,并利用已有的知识去完成手中任务.35.Since only 1, but not the mind, could be observed directly and objectively, it was the only proper subject of study in psychology.分数：1.00填空项1: 正确答案：behavior 解析：解析Since only

40、 behavior, but not the mind, could be observed directly and objectively, it was the only proper subject of study in psychology.行为主义心理学认为,只有行为能够被直接并且客观的观察到,而心智那么过于抽象,无法描述,因此心理学最适当的研究对象应当是可以观察到的行 为.三、Bm.Matching/B(总题数：3,分数：15.00)Directions :This section consists of three groups of pairs listed in two

41、columns, A and B. Youare to match the one marked 1) ,2), 3 ) ,4) or 5) in Column A with the one marked a, b, c, dor e in Column B. One point is given to each pair you match.1)the Direct Method2)the Audiolingual Method3)the Oral Approach4)the Communicative Approach5)the Cognitive Approacha) cognitive

42、 psychology and transformational grammarb) Notional Syllabus or some other communicatively organized syllabusc) language acquisition and associationist psychologyd) British "structuralism"e) structural linguistics(分数：5.00)(1).(分数：1.00)解析：填空项1: (正确答案：e)解析：听说法的语言理论根底是美国结构主义,根据结构主义的观点,语言成分是以一

43、定规那么(rulegoverned)或结构(structure) 出现的,语言实例可以在任何结构层次上详尽描述.填空项1: (正确答案：d)解析：口语教学法/情景教学法的语言理论根底可以说是英国的一种结构主义.英国的语言学家们通过描述语言的根本元素(basic elements)来分析语言,这是他们遵循的传统,他们认为语言的根本元素都遵循一定的规那么(rule-governed),也就是说,低一级的词类(如名词、形容词)可导致高一级的短语和句子系统.英国结构主义不同于美国结构主义,他们侧重于“语境和情景(context and situation),认为语言结构与使用语言的语境与情景之间有着非

44、常密切的关系.填空项1: (正确答案：b)解析：威尔金斯的著作?意念大纲?及其他以交际为主线而制定的大纲,对于交际教学法的开展有深刻的影响,功能意念大纲最显著的特点是,它强调把功能作为英语语言课程设置的根本组成局部,而结构主义把语法结构当作教材的根本组成局部.填空项1: (正确答案：a)解析：认知法的语言理论根底是转换生成语言学,学习理论是和行为主义心理学相对立的认知心理学.1)the theory of language underlying the natural approach2) the theory of learning underlying the natural approa

45、ch3)one of the objectives of the natural approach4)one of the techniques of the natural approach5)one of the main features of the natural approacha) problem solving activitiesb) to help the students to develop basic communication skillsc) class time being devoted primarily to providing input for acq

46、uisitiond) communications as the primary function of languagee) the monitor model(分数：5.00)1) ).(分数：1.00)解析：填空项1: (正确答案：e)解析：自我监测模式(Monitor Model)是克拉申第二语言学习理论的中央,他认为,学得 (learning) 和习得 (acquisition)在运用中的具体表现方式是不一样的.这构成了自然法的学习理论根底.填空项1: (正确答案：b)解析：设计自然法主要目的是培养根本的语言交际技能(basic communication skills) 口语表达和

47、书面语表达水平.填空项1: (正确答案：a)解析：自然法的教学技巧在于语言习得活动,其中包括情感人文活动(Affective-humanstic activities)、解决问题活动(Problem-solving activities) 、游戏活动(Games)、内容活动(Content activities) . 填空项1: (正确答案：c)解析：自然法课堂教学有以下特征：(1)课堂时间(Class time)应主要提供有助于习得的语言输入；(2)教师在课堂上只能讲目标语；(3)家庭作业(Homewok泡括正式的语法练习,错误也要被纠正；(4)语言活动的目的是使学生发表意见,完成任务和解决

48、问题.1)the Oral Approach2) the Grammar-Translation Method3) the Communicative Approach4) the Cognitive Approach5)the Natural Approacha) Krashen's monitor hypothesis b) behaviourist habit-formation theory c) innate organizing principles d) language as communicatione) Faculty Psychology(分数：5.00)(1).

49、(分数：1.00)解析：填空项1: (正确答案：e)解析：语法译法的语言理论根底是传统语言学,学习理论是机能心理学.填空项1: (正确答案：d)解析：交际法的语言理论根底源于功能语言学,认为语言即交际(Language is communication),以及海姆斯提出的交际水平；学习理论根底包括坎德林(Candlin)的协商过程、耶尔登(Yalden)的从特定语境中获得 意义等.填空项1: (正确答案：c)解析：认知法的语言理论根底是乔姆斯基的转换生成语法,学习理论根底是认知心理学,包括皮亚杰的认知开展理论(theory of cognitive development) 和图式理论(Sch

50、ema theory)、奥斯贝尔(Ausubel)的“有 意义的语言学习和先期组织(meaningful verbal and advance organizers) 、布鲁纳 (Brunner)的发现理 论(discovery theory) 等.填空项1: (正确答案：a)解析：自然法的语言理论根底是“交际是语言的首要功能,学习理论根底是克拉申的自我监测模式(Monitor Model).四、B IV .Questions for Brief Answers/B(总题数：6,分数：30.00)36 .What is the most important aspect of language

51、 according to the Grammar-Translation Method? (分数：5.00)正确答案：() 解析：According to the Grammar-Translation Method, grammar is the most important aspect of language, which is viewed as a system of rules. Systematic study of grammatical rules plays an important role in fostering students'ability of re

52、ading comprehension and producing grammatically correct sentences. Understanding and mastering the morphology and syntax will develop students'ability of analyzing and solving problems.37 .How does the discourse theory explain the second language acquisition process?分数：5.00正确答案：解析： Halliday thin

53、ks that the process of first language is actually the process of learning how to communicate in that language. Hatch agrees with Halliday's views on first language acquisition and perceives little difference between the first language acquisition process and process of second language acquisitio

54、n-only through communication discourse can the learner acquire the second language.38 .What areas of language are emphasized by Oral Approach? What language skills are emphasized?分数：5.00正确答案：解析： Vocabulary and grammar are emphasized by the Oral Approach. A knowledge of the 2000 common core words is

55、believed to assist foreign language learning. Accuracy in both pronunciation andgrammar is regarded as crucial, and errors are to be avoided at all costs. All the four basicskills are considered important, however, oral proficiency is seen as basic. Before students learn any words and grammar rules,

56、 the teacher should teach them orally first.39 .What are the principles and consequences of the Reform Movement?分数：5.00正确答案：解析：The principles of the Reform Movement were the primacy of speech, the centrality of the connected text as the kernel of the teaching-learning process, and the absolute prior

57、ity of anoral methodology in the classroom. The consequences were great. Many people took part in the Reform Movement. A lot of books were published. An applied linguistic approach to language teaching began to shape.40 .What techniques of the Direct Method do you think are useful in modem language teaching? 分数：5.00正确答案：解析： Such teaching techniques as quest