绿林中学班班通教学资源应用大赛活动总结

1、绿林中学班班通教学资源应用大赛活动总结根据县教育局关于印发 京山县中小学教师“班班通”教学资 源应用大赛活动方案 的通知，我校于 3月 3日至 8日进行为期一周 班班通教学资源应用比赛活动，现将我校工作总结如下：一、落实省县局工作要求，加强活动培训与宣传2 月 26 日，我校召开班班通教学资源应用大赛专题动员会，组 织全体教职工学习 “班班通教学资源应用大赛 ”活动的文件， 宣讲我校 “班班通教学资源应用大赛 ”工作方案和具体安排， 并下发到每一个教 研组，让每一个教师都明确活动目的、活动内容、时间安排及活动要 求。各教研组围绕一个主题制订学习计划和教研计划， 并集中学习上 课、说课、评课标准

2、，力争赛课、说课有主题， 议课评课有深度。“班 班通”作为教学的一项辅助手段， 对我们的教学工作起到了重要的作 用。运用“班班通 ”可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象 地展现给学生， 有助于教学重点和难点的突破； 在教学过程中把丰富 多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴 趣；通过某些问题的设置， 可以培养学生对教学过程的参与意识，加 深他们对问题的认识和理解程度； 选择合适的媒体进行教学， 可以增 大我们的课容量，节约时间。二、领导率先进课堂，发挥引领作用在此项活动中， 我校的校长张长法亲自参与， 放下手头其它重要 工作积极认真聆听每位教师讲课，详记笔记、精评

3、提意，带领全体评 委、教师们走进课堂听课、学习、研究。在领导的带领下，全校教师 学习研究的氛围异常浓厚， 同时也大力推进了班班通教学资源应用大 赛活动的开展。三、全体教师参与，活动有声有色从 2 月 26 日动员会后开始，我校教师在学习、准备了一个周后， 正式拉开了 “班班通教学资源应用大赛 ”的帷幕。 八年级英语教师胡盼 以一节I ll help clean up the city pa于赛课活动中首场亮相，语、 数、综合等多个学科的 20 多位老师参与听课。从这天开始，老师每 天上班之后第一件事就是到教务处门口查看 “今日赛课榜 ”，然后做好 安排，争取日常工作和听课学习两不误。 “班班通

4、教学资源应用大赛 活动开展之后，图书室里的教育教学期刊俏了，上课、听课、议课成 了老师们日常工作的主旋律。 特别值得一提的是， 我校几位在教坛上 奉献了几十年的老教师如： 夏启宏、廖方文、李传贞等他们没有怨言， 在活动中没有以老资格自居，不仅积极参加，还身先士卒，与年轻教 师一起共同探讨班班通教学的新理念、新思路。 他们的这种模范带头精神，赢得了全校教师的尊敬和赞许，有力推动了我校的 “班班通教 学资源应用大赛 ”活动。四、教学主体更加突出。“班班通 ”为学生提供了更为互动的学习环境， 利用了多媒体辅助 课堂教学的突出特点，将枯燥的课本转化为多元的信息符号，如：文 本、图形、图表、图像、音频、

5、视频、动画，有静止的、运动的、分 散的、合成的、视觉的、听觉的，表现形式多样，将教材中抽象的概 念、原理性的文字，通过直观的视觉画面模拟现实过程。例如语文老 师余明媚在教学中：将字体设计为楷体、宋体、艺术字体；呈现的方 式或动态的或静态的；字的颜色也是多种色彩，再用漂亮的背景作衬 托，文字的魅力尽现，唤醒学生的注意，从而轻松达到字词教学的目 的。同时 班班通”的使用，拉进学生与课文的关系，能起到缩短学生 理解内容的距离；突出教学重点，让学生能够有临其境，睹其物，见 其人的感觉。政治老师张晓荣利用班班通，引导学生讨论上网的利与 弊，让学生健康上网。例如数学教学中游永付利用几何画板软件 件强大功能

6、，可以动态地呈现几何关系，利用它既可以根据教学需要 编制课件进行课堂教学，又可以让学生利用这一工具在计算机上探索， 制作各种几何图形、进行各种变换，从而可以发现和研究图形的内在 关系，为学生提供一个十分理想的“做数学”的环境，帮助学生形象 化地理解几何关系。化学老师鲁青云通过展示台画面展示、切换、停 顿、闪烁、组合、重复等步骤，达到以往教学难以达到的效果，锻炼 学生的观察、归纳等各方面的能力，提供了生动、逼真的教学情境。 在这次竞赛活动中，各位参赛老师利用班班通设备为学生提供生动形 象的教学材料，为学生创设出特定的问题情境，辅助学生进行探索发 现式的学习和对知识的内在认知，从而使学生情绪高涨、思路开阔， 豁然醒悟，真正成为学习的主体。通过这次“班班通”教育资源的运用，大大激发学生的学习兴趣， 使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以 更大的