从百草园到三味书屋练习题附答案

1、?从百草园到三味书屋?练习题1、给以下词语中加点的字注音.确凿菜畦宿儒倜傥敛脑髓桑甚 斑矗攒在一起和匕谷拗盔甲锡箔人声鼎沸2、题：?从白草园到三味书屋?是一篇,节选自 ,作者原名.他的第一篇白话小说是 . 开一块雪,出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些和匕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便罩住了.3、指出以下句子所用的修辞手法.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根. 也许是由于拔何首乌毁了泥墙吧,也许是由于将砖头抛到问壁的梁家去了吧,也许是由于站在石井栏上跳了下来吧 4、全文可以分为哪

2、两个局部5、第1段中的“似乎 “确凿这两个词语是否矛盾6、第2段采用了 “不必说也不必说单是的句式,描写了哪些景物,这一句式 强调了哪个内容用“不必说也不必说单是造句.7、第2段是从哪些方面哪些感觉角度写景8、第2段除了写景还写了哪些趣事9、联系文章,为什么说白草园是“我的乐园10、“有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来.这件事说明了当时的作者怎样的特点11、第7段的中央是冬天雪后捕鸟的乐趣,却先写白草园冬天的无味,这是什 么写法12、说说雪地捕鸟动词的作用.13、详写了冬天在白草园的活动捕鸟,作者分别从哪些方面写了捕鸟的情 况写这些有什么作用 14、第9段表达了作

3、者对白草园和三味书屋各怀有什么样的心情15、文中三个“也许是什么意思可以不可以去掉为什么阅读一：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉 的书塾.也许是由于拔何首乌毁了泥墙吧,也许是由于将砖头抛到问壁的梁家 去了吧,也许是由于站在石井栏上跳了下来吧,都无从知道.总而言之： 我将不能常到白草园了. Ade,我的蟋蟀们！ Ade,我的覆盆子们和木莲们！1、这一段描写,写出了A、“我对被送进书塾的种种原因的猜测.B、表现了我对白草园生活的热爱.C、表现了对书塾生活的厌恶.D、写出了 “我对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对白草园生活的 眷恋和惜别之情,起了承上启下的作

4、用.2、 1从结构上看,这一段文字在全文中起到 乍用.2第一段文字中用的修辞方法是 3、选择能够准确表达 也许这一词语意思的一项A. 表达了我的极度不满的心情.B. 表达了我非常气愤,懊恼的心情.C表达了我的疑问、猜测和无可奈何的心情.D.表达了我对这件事非常重视,认真思考的心情.4、蟋蟀和覆盆子前面为什么加 们,说说加 们的好处.5、本段文字运用A.语言描写B.描写C动作描写D景物描写阅读二A不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑棋；也不必 说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜 向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味.油蛉在这

5、里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见螟蚣,还有斑螯,倘 假设用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和 木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有 见过一块像人样的.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小 球,乂酸乂甜,色味比桑棋要好得远.B长妈妈曾经讲给我一个故事听：C冬天的白草园比较无味；雪一下可就两样了.拍雪人和塑雪罗汉要人 们鉴赏,这是荒园,人迹罕至所以不相宜,只好来捕鸟.薄薄的雪是不行的； 总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好.扫开一块雪, 露出

6、地面,用一支短棒,起一面大的竹筛来,下面些和匕谷,棒上 一条长绳,人远远地 , 雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将 绳子一便!了.但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟,性子很躁养不过夜的.1、C节文字横线空白处填上恰当的动词,并谈谈这些词的特点和作用.备选词：A.顶B.支C撒D.拴E系F拉G.牵H.拽I.罩J.盖K.看特点作用：2、A节文字描绘白草园的生活着重突出哪两方面这表达出“我什么天性3、A节文字的描写顺序有哪几种至少写出三种4、 选文中B段省略的内容是届于记叙当中的 表达这一故事的目的是 什么5、结合选文谈谈作者对白草园什么感情6、“不必说也不必说单是仿照例句,你也造一个句子：7、理

7、解填空：文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说侧重于事物的 的描写,其描写顺序是 “也不必说侧重事物的的描写其描写顺序是 o这两个“不必说是对白草园的描写,“单是那么是 4的描写.8、文中遗漏一句“有人说,何首乌有像人形的,吃了便可成仙应放在何处插 入这一句有什么作用9、 (1) C节中旬与句之间的关系是：为概括局部,的作用是 ,引出 件,为分述局部,交待捕鸟的 ,捕鸟的捕鸟的 ?(2) 给C节分层次.(3) 作者描写雪地捕鸟,采用了 法,先说白草园的冬天 , 再说下雪后, ?(4) 作者写C节文字的目的,也是为了说明 10、A段段意正确表述的是(),这段文字表现了白草园确实是我的乐园,也表 现

8、了儿童天真、好奇的心理.A.白草园自然景物丰富多彩 B.白草园的生活五光十色C. 白草园的动植物五彩缤纷 D.白草园中有趣的植物,动物11、 A段文字描写“泥墙根一带的动物有 > 、 等四种,描写的植物有 、? 三种.作者是从? : ? 四个方面进行描写的.1、略 2、散文；朝花夕拾?；周树人；狂人日记?扫、露、支、撒、系、牵、拉3、拟人比喻排比4、一)百草园的景物以及快乐的生活.二)作者在三味书屋的读书生活.5、 不矛盾.由于已经隔了很多年, 记忆模糊,所以“似乎,同时那曾是“我儿时的乐园 “我对那非常熟悉,所以又说“确凿.6、描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑基、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉

9、、蟋蟀、斑螯、螟蚣、 木莲、何首乌、覆盆子.强调短短的泥墙根一带.造句：妈妈做出的菜肴,不必说味道的鲜美, 不必说颜色的诱人, 单是那扑鼻的清香就叫你 陶醉.7、从颜色、形状、声音、味道四方面,运用了视觉、听觉、触觉、味觉四种感觉器官.8、听虫子唱歌、遇见螟蚣、按住斑螯、拔何首乌、摘覆盆子.9、听虫子唱歌、遇见螟蚣、按住斑螯、拔何首乌、摘覆盆子.10、天真、单纯,富于儿童好奇心.11、欲扬先抑.以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣.12、一连串动词,生动、准确地写出捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格,以及捕鸟时的 兴奋和喜悦之情.13、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷.捕鸟之事一直是 “我的记忆中的乐事.14、表现了童年鲁迅对百草园无限依恋的感情,对三味书屋有所畏惧的心情.15、文中有三个“也许的排比句是猜测的语气,表现了作者对百草园的依恋,对离开百草 园的十分不情愿,如果去掉那么是肯定意思,猜测当然不对,却真切地反映了儿童的心理.阅读参考答案：一1 D2 1承上启下过渡2排比3、C 4、拟人,表达了 我对百草园难舍难分,依依不舍的心情.以孩子的语气显得夭真活泼.5、B二1、备选词：略.特点作用：具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣.2、突出植物动物两方面,表达我淘气、贪玩的天性.3、有整体到局部,静态到动