小毛虫(第九稿)(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上小毛虫教学目标：1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”，有感情朗读课文中的关键语段。3、了解课文内容，明白要尽心竭力做自己该做的事情。教学过程：一 看图说话，引出课题。1. 寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。2. 我们一起来到一座美丽的花园，这里是许多昆虫的乐园。读。你看到了哪些昆虫？（蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、七星瓢虫）3. 它们都在干什么呢？（出示： 谁

2、干什么 ）你能说清楚吗？你能加上“怎么样地”说具体吗？那，再加上个“在哪里”呢？“在哪里”可以放在前面，也可以放在句子中间。谁来试试？（分别出示：怎么样地 在哪里）4. 多热闹的场面啊！我们可以这样说（出示：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处生机勃勃。）来，谁能把生机勃勃地感觉读出来。个别读。间歇指出：“飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳”的意思就是（轻歌曼舞）5. 这是同学们观察到的，也是一条小毛虫用它滴溜溜的小眼睛观察到的。 （出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指6. 今天就来我们来认识这条小毛虫。（出示：小毛虫。）一

3、起读课题。二 初读课文，整体感受小毛虫。1. 那么这是一条怎样的小毛虫呢？我们来读读课文，大声地读，把字音读准，把句子读通顺。2. 请几位同学来为大家读读课文。3. 读了课文，你觉得这是一条怎样的小毛虫呢？预设（可怜从哪里感受到了。板书：抛弃。关注“抛”的笔顺笨拙出示词卡，正音。笨拙是什么意思？笨手笨脚) 学生若出其它答案，根据所说内容，或肯定，或暂时放在一旁。三学习第二节。1课文中有两句话，直接写出了小毛虫的“笨拙”，我们来看（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。）2小毛虫爬行花了多大的力气？九头牛加上两头老虎的

4、力气！形容花了很大很大的力气。读一读（九牛二虎之力），再使劲！才挪动了（一点点），再短一点，才挪动了（一点点），再短一点，（一点点）。齐读。3 正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉它真的周游了世界？它只是却感觉像是爬行那么一点点的距离，对它来说，路途是那么遥远，时间是那么漫长，它是那么费劲。读。把这节连起来读一读。四 学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。1. （出示：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。）尽管如此，小毛虫2. 这句话中有几个生字，我们来认识一下。（出示词卡：悲观失望）谁来说说“悲”字的字形。它有个心字底，表示一种心情。读词。（出示词卡：羡慕）“羡”的

5、字形，谁来说？“慕”，上面是个“莫”，下面是个小加一点。这个点千万别漏了。它也是表示心情的字，可它里面没有“心”啊，有，下面这个“小”加一点，就是心字底的变形。读词。生字的字音读准了，字形也记清了。那么“悲观失望”“羡慕”是什么意思？（加两个“不”）就让我们先来了解 “如此”的意思吧。 3. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是1） 自己很笨拙。（出示“笨拙”）（学生若联系文中第二小节内容。则肯定说：你联系到了课文第二节。这些内容告诉小毛虫自己很笨拙。学生若直接说笨拙，则问，你从第几节读出的笨拙？）2） 昆虫们轻歌曼舞。

6、（出示：“轻歌曼舞”） （学生若联系文中第一节内容。则肯定说：你联系到了课文的第一节。这些内容告诉我们其它昆虫是轻歌曼舞。小毛虫与它们相比是那么的笨拙。 若学生直接说轻歌曼舞，则接着说：飞的飞）4现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？（出示：小毛虫对 不悲观失望。小毛虫很乐观，一点也不悲观。小毛虫不羡慕 。别人的轻歌曼舞的本领，它一点也不想要。）谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫的轻歌曼舞。小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它轻歌曼舞的昆虫。）5 因为它懂得一个非常简单又非

7、常重要的道理，那就是读。（出示：它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）6 大家都有各自该做的事情。（板书：该做的事）蜜蜂该做的事情是（采蜜），蚂蚁该做的事情是（搬运食物），蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。这些昆虫飞的飞，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。7明白了这一点，小毛虫（一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。强调“竭”的右下角，里面是个小“人”。）读。“竭”是“用尽”的意思。2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗

8、？（费尽了心思，用尽了力气。）3） 小毛虫尽心竭力地做着什么工作？8 概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是（板书：吐丝）下面呢？编就是织，织就是编，这里老师写个织，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？（出示：图片 的银丝 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？（出示：图片 的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。9谁再来读句子？ 它一刻不停，（板书：一刻不停）它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它（织啊，织啊。）10听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊

9、，织啊你听出了生：读得很累评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织反反复复地织啊织啊你听出了（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。五学习第五节。1小毛虫在温暖而坚固的茧房里睡着了。过了好久好久，终于，时辰到了。 （放录像，老师配文中片段。）2 它变成了什么？现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。（灵巧文中是说它的“动作”，可以！；轻盈文中是说它的翅膀；色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花

10、纹。）3来，我们一起把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。（出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）4小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”显红）（指板书：它只知道吐丝织茧是它应该做的事情 它只知道尽心竭力地织啊织啊）5 尽管小毛虫原先是那样的笨拙。（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。）男生读小毛虫的过去，女生读现在。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。6现在，你能借助板书，说说课文讲了一个什么故事吗？ 个别说，自由说，再请一位学生说。 （一条笨拙的小毛虫，它不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力地做着自己该做的事情，吐丝、织茧，最后变成了一只灵巧的蝴蝶。）注