16小溪流的歌

1、16 * 小溪流的歌设计思想本文是一篇童话， 内容浅显易懂，语言生动活泼，对学生的成长 有很好的指导作用。所以本设计采用自由读、指导读、展示读、小组 内 PK 读、组与组点将读等多种诵读方法，再现文中形象，感悟小溪 流精神。采用分组讨论、 全班交流方式启迪学生思维， 让他们多角度、 有创意地理解课文的主题 , 让学生在活动中感悟形象，在学习中了解 童话的特点，并完成“听、说、读、 写”的系列训练。采用学生自评、 互评、教师口头评价和评价表相结合的多元评价方式激励学生的个体 发展，提高他们的欣赏水平，让他们爱上语文，爱上语文课堂。 教学目标1知识与能力：了解有关童话的知识；有感情的朗读课文。2.

2、 过程与方法：分角色朗读，感悟小溪流的精神。3. 情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，不怕困难，积极奋 进的思想。教学重点与难点1感悟小溪流的精神。.有感情的朗读课文。教学手段多媒体课前预习1. 朗读课文，结合课后的“读一读，写一写”，请把你不认识的 生字词注上音， 把不理解的词语解释一遍， 写在记录本上，力求掌握。2. 查工具书，了解什么是童话，童话这种体裁有什么特点。3. 查阅资料，了解严文井和他的童话。4. 提出你在预习过程中遇到的疑难问题。课堂学习一 、情景导入，激发兴趣。播放背景音乐丹吉布森梦中的小溪，教师有感情的诵读“一 条快活的小溪流哼哼唱唱， 不分日夜地向前奔流。 山谷里总是

3、不断响 着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮 也向着他微笑。 在他清亮的眼睛里， 世界上所有的东西都像他自己一 样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼， 对他们说：“你好， 你好！”。（背景音乐结束） 教师激情导入： 任何优美的旋律都有结束的时 候，而小溪流有一个歌，却是永远唱不完的。 今天，就让我们一起 走进著名童话作家严文井先生的小溪流的歌，去倾听小溪流美丽 的歌声和内心的颤动吧！（多媒体展示课题、题记、作者。）二 、揭示目标，认知导航。多媒体出示活动任务，学生齐读一遍。活动任务：1.理解文章的主旨。2. 感悟小溪流的精神。3. 了解童话的特点。三 、自主学习，

4、整体感知。（聆听小溪流的歌）课前我们大家已经充分的预习了这篇课文， 下面，给你 3 分钟的 时间跳读课文，然后抢答大屏幕上的问题。多媒体出示： 1. 小溪流的歌共有几个乐章？每个乐章的特点？2. 小溪流的成长是不是一帆风顺的？作者重点写的有哪些阻挠 者？（1.学生上台板书四个乐章：小溪流t小河t大江t海洋。特点: 快活、旺盛、强壮、巨大。2. 不是。重点描写的阻挠者是枯树桩、 枯草、乌鸦、泥沙和沉船。 ） 教师评价，利用评价表加分。四 、互动探究，智慧共享（一）品读小溪流的歌1 分组从课文中找出枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船与小溪 流的对话。模仿他们的语气读一读。（教师要求，认清字形、读准字音

5、、读好节奏，读出情感。）2. 将学生按小溪流的四个成长阶段分成四组，练习对话。（教师要求： 小组内分配角色， 注意依据小溪流在成长过程中发 生的变化特点，读出情感。）3. 请各小组推荐读得好的同学朗读对话。组与组展开 PK。4. 读后，学生自评和他评相结合，评价加分。5. 教师指导朗读，学生再次分组练习对话。6. 分角色配乐朗读： 各小组推荐读得好的同学朗读对话， 教师用 概括性的话把四组对话连接起来。（多媒体播放背景音乐宁静的生活 2）7. 读后，再次请生作出评价加分。（二）感悟小溪流的歌 同学们的朗读就好像一首美妙的小溪流之歌在老师的耳畔响起， 小溪流究竟唱了一首什么歌？为什么他的歌永远唱

6、不完？结合你的 生活经历谈一谈吧！小组合作，集思广益，推荐发言人来回答。（多媒体展示：小溪流唱了一首欢快、不怕困难 、意志坚定 勇往直前、不断进取、不自满 的成长之歌。因为小溪流是不断成长，永远不休息的，所以他的歌是永远唱不完的。）（三）唱响小溪流的歌1. 严文井先生的童话充满了童真童趣， 诗意的语言蕴含着人生的 哲理。你读过的童话有哪些呢，骄傲的告诉同学们吧！（学生可以与同位交流， 可以小组内交流， 也可以在全班同学面 前展示。）2. 那么多的童话啊！静下心来思考一下，童话的特点有哪些？（学生回答后， 大屏幕出示知识小贴士： 童话常采用拟人的手法， 通过丰富的幻想、 想象和夸张来塑造鲜明的形

7、象， 用曲折动人的故事 情节反映生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。）3. 学生齐读一遍。4. 你喜欢童话吗？请大家展开丰富的想象，以“我是 - ”为开 头，构思一篇小小的童话吧！要求：充分运用拟人、夸张等手法，展开想象的翅膀，自由翱翔 吧!（教师可以做简要的示范。 “我是一缕和煦的春风，春天的钟声 敲醒了我甜蜜的梦。抖擞抖擞精神，舒活舒活筋骨，我开始了快乐的 旅行”）六 、赠送名言，拓展提升多媒体展示，“轻轻告诉你：只有毅力才会使我们成功而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决地采取为达到成功所需要的正当手 段。 车尔尼雪夫斯基”学生齐读一遍。七、总结梳理，激励发展这节课， 我们在美妙动听的旋律中结识了一条勇敢向前， 乐观坚 定的小溪流。是啊，成长是一首歌，