两位数加一位数不进位整十数导学案

1、2.两位数加一位数、整十数第1课时 两位数加一位数不进位、整十数课题两位数加一位数不进位、整十数课型新授课设计说明1 .动手操作,总结算理.四那么运算不仅要教给学生计算方法,还要让学生明白方法中的道理.基于这一点,我在教学中让学生先 用小棒表示出算式,然后根据小棒的摆放情况,明确先计算哪局部,再计算哪局部.这一过程实际上就是计 算的过程,通过拼摆活动使学生理解其计算方法,并感悟出算理.2 .交流回忆,明确算法.学生在充分理解算理的根底上,我适时出示填空题,回忆计算的过程,把算理落实到纸面上,让学生知 道如何根据算式计算出结果,从而明确计算方法.最后,我根据学生的算过程,将过程图呈现在黑板上,

2、以促进学生由具体形象思维向抽象思维的过渡.学习目标1 .掌握两位数加一位数不进位、整十数的计算方法.2 .经历探索两位数加一位数不进位、整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切关系.3 .在学习活动中,培养学生的动手操作水平和自主探究、主动合作的意识.学习重点理解并掌握两位数加一位数不进位,整十数的计算方法.学习难点理解两位数加一位数和两位数加整十数的算理.学前准备教具准备：PPT课件、小棒.学具准备：小棒.课时安排1课时教学环节导案达标检测一、复习 旧知,导 入新课.5分 钟1 . 1 48是由个十和个一组成的.2在括号里填上适当的数.34=30+ 2 .导入：这节课我们就应用前面学 过

3、的知识来学习新课.板书课题：两位数加一位数不进 位整十数.1 .思考两道问题,自主答复.48是由4个十和 8个一组成的,34=30+42 .明确本节课的学习内容.1 .填空.（1） 46是由4个十 和6个一组成的.（2） 3个十和5个一组 成的数是35.2 .计算.34+5=3942+3=4585+4=8936+3=3957+2=5998+1=993 .填一填.计算35+3 ,要先算5 + 3 = 8,再算30 + 8 = 38.4 .手工小组有8人,音乐 小组有20人,一共有多少 人二、探究tBflo 20分钟1 .任务 一：25+2= 口.1动手操作：用小棒表示加法 算式.2思考：认真观察

4、,一共有多 少根小棒3 7根小棒加上2捆小棒是多 少根小棒请列出算式.4填一填.1. 1小组合作摆小棒,表示出 算式.左边摆2捆零5根小棒,右边摆2根小棒.2列式算出一共有5+2=7 根 小棒.3 7+20=27 根4根据摆小棒计算的过程填课件出示：计算25+2,要先算() + ()=(),再算()+ () 二()O2 .任务二：25+20= 口(1)动手操作,用小棒表示加法 算式.(2)思考：认真观察,一共有多 少捆小棒 一共是多少根(3) 40根小棒力口上5根小棒,一 共是多少根小棒请列出算式.(4)填一填：课件出示：计算25+20,要先算()+ ()=(),再算()+ () = () 0

5、3 .师生共同总结计算方法.(1)提问：两位数加一位数(不 进位)怎样计算(2)提问：两位数加整十数怎样 计算空.先算 2+5=7,再算7+20=27.并 在教师的指导卜尝试画出过程图.25 + 2 = 27*72. (1)小组合作摆小棒,表示出 算式.左边摆2捆零5根小棒,右边摆 2捆小棒.(2)小组内互相说一说,得出一 共有4捆小棒,一共是 40根,即 20+20=40.(3)思考后列出算式,笄计算结 果.40+5=45 (根)(4)根据小棒计算的过程填空.先算 20+20=40 ,再算 40+5=45 , 并在教师的指导下尝试画出过程图.25 + 20 = 4522_jJ403.交流后汇

6、报.(1)两位数加一位数(不进位), 要先把个位上的数相加,得到的结果 再与整十数相加.(2)两位数加整十数,先把十位 上的数相加,再加个位上的数.8+20=28 (人)答：一共有28人.5.小红和小兰玩拍球游戏.小红拍了 40下,小兰拍 了 25下.两人一共拍了多少 下40+25=65 (下)答：两人一共拍了65下.三、稳固 练习,力口 深熟悉.(10分 钟)完成教材第64页第1、2题.独立完成,并与同桌互相论说计 算方法,再全班订正.教学过程中老师的疑问：四、课堂 小结、拓 展延伸.(5分 钟)1 .总结本节课的学习内容.2 .布置课后学习内容.谈谈自己本节课的收狄.两位数加一位数(不进位)、整十数五、教学板书25+2=27要先算(2) + (5) = (7),再算(7) + (20) = (27).25+20=45要先算(20) + (20) = (40),再算(40) + (5) = (45).数学教学的目的是：教是为了不教,学是为了会学.会学习是学生进一步开展所必备的根本技能,其关 键是要让学生学会并掌握学习的方法,并在应用方法中感悟学习方法的优越性,进而使学生心里产生“我会 学的