17的乘法口诀

1、«7的乘法口诀?教学设计教学目标:1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提升解决实际问题的水平.2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀.3、培养自主学习的水平、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验.教学重点、难点：熟记7的乘法口诀,正确运用口诀计算以及解决实际问题.教学过程：一、复习引入口算并说出所用口诀5 X 6 = ( )( ) X 3=66X( )=24( ) X( )=25二、引入课题师：我们已经学习了 2-6的乘法口诀,今天,我们一起来学习7的乘法口诀.(板书课题：7的乘法口诀)三、观察实践,探究新知1、教师出示七巧板,介绍七巧板的相

2、关知识师：这是我们祖先很早就创造的七巧板,它是由七个小图形组成的.只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的板块会变出许多美丽的图案.教师出示7幅不同的美丽的图案,并让学生说说它拼的像什么.师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息, 我们一起来把它找出来吧.2、自主探索,合作交流观察图案,独立完成填表图案个数1234567块数7142128354249教师引导学生说一说师：一个图案有7块,那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：7+7=14或2X7=14 真了不起,已经会用乘法算式了师：3个图案呢？师：还可以怎么算？ 14+7=21 Xt 14+7要肯定的表扬.探索7的乘法口诀

3、1写出乘法算式师：现在我们竖着来看一看,1个7是7, 2个7是14,你们能像老师这样子说一说吗？生：能学生汇报师：同学们很聪明,马上把老师的话给用起来了.现在你能根据几个7是几,写出它们的乘法算式吗？.学生独立完成,之后再全班展示交流学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是7 X 7=49写了一个算式,第二种是7X7=49同样的写了两个算式,最后得出只用写一个算小结：在乘法算式中,两个相同的因数互换位置后,它的算式不变, 所以这里我们只用写一个算式就可以.(2)编出7的乘法口诀师：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？生：可能会有7句自己编一编口诀,然后在小组上交流交流.学生汇报,一个

4、人一句.引导学生会说：先说出乘法算式,再说它的口诀.在汇报的过程中教师追问：口诀中“一表示什么意思？ “二表示什么意思？,(3)熟记7的乘法口诀 全班齐读一遍口诀师：对于这7句口诀你有什么发现,同桌之间互相的讨论一下(学生汇报)学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大,每句口诀里都有因数七,它们的积每一次都大 7.请同学们读一读背一背.闭上眼睛在脑海里默背一遍,再全班齐背.小游戏：同桌之间对接口诀稳固7的乘法口诀(1)把口诀填完整(P74第8题)七七三七()六七()()()七十四 五()三十五 四十八(2) 一个星期有几天？ 2个星期有多少天？ 3个星期呢？四、拓展练习完成做一做五、课堂总结：这节课你有什么收获？板书设计：七的乘法口诀1X7=7一七得七7 X1=72X7=14二七十四7 2=143X7=21二七一十一7