第3课时：两位数乘两位数的笔算（进位）_第1页
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文档简介

1、第三课时 两位数乘两位数的笔算（进位）主备人 栾玉琴 教 学 设 计我 的 修 改教学目标1经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数的进位乘法，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点掌握两位数乘两位数的进位计算方法，能正确计算。教学难点理解乘的顺序以及进位乘法的书写方法教学准备光盘 教学过程 一、准备性学习计算：24×10 24×12

2、小结口算和竖式计算的方法二、探究性学习1出示例题：告诉我们什么？求什么？怎么求？2列式解答：（1）估一估：得数大约是多少？（2）算一算：有什么发现？（进位）3同桌交流：先算什么？再算什么？进位怎么办？4. 指名板书：对的错的都要有。5. 比较计算方法：(1)第一步算的是什么?怎么写？(2)第二步算的是什么？写在什么数位上？碰到进位怎么办？你有什么好办法？(3)第三步算的是什么?怎样算的?(4)这一结果和我们开始的估计差不多吗?检验一下。6归纳提炼。你能用自己的话再说说计算这题的方法吗?教师适时引导归纳笔算乘法的方法，并板书课题。指出：做两位数乘两位数的笔算时，其实是用第二个乘数的个位、十位分别与第一个乘数相乘，并与相应的数位对齐，然后把两个得数加起来。三、尝试应用，拓展深化1完成“想想做做”第1题。想说说计算步骤。学生独立计算后交流汇报。教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。2完成“想想做做”第2题的前两题。(1)自己说说计算步骤，再计算。(2)交流并更正。(3)追问深化：计算时有什么要提醒大家注意的地方？3完成“想想做做”第4题。(1)各自审题，你有什么想提醒大家的？(2)各自算一算。(3)交流：你是怎样想的，怎样算的？(4)总结提升：求最少多收元？怎么求？最多呢？四、回顾总结，汇报

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