第1课时：两位数乘整十数口算_第1页
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文档简介

1、第一课时 两位数乘整十数的口算主备人 栾玉琴 教 学 设 计我 的 修 改教学目标 1经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 2在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。在计算过程，养成良好的计算习惯，严谨、细心。 教学重点理解用整十数乘的算理。教学难点选择口算方法最优化。 教学准备 课件教学过程 一、准备性学习给出如例题的箱子图，观察并思考：这些箱子可以怎样观察？一共有多少个？怎样看可以很快地计算

2、出箱子里物品的个数？二、探究性学习1探究例1（1）提问：从这幅图中你了解到了什么数学信息？哪些是有用的数学信息，把它整理一下，用语言表述出来。 学生回答后，教师板书： 12 × 10 （2）提问：谁能说一说12×10 是怎么想的？ 多指几名学生说说。（3）还可以怎么算？（鼓励学生能够说出不同的算理，只要是有道理的，教师就给予表扬。） （4）让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，简单说一说理由。 2做“试一试”。（1）学生独立口算 （2）你是怎样想的？同桌两人相互讨论，谈谈自己的想法。 （3）指名回答口算结果和口算过程，教师板书算式和得数。如果有不同意见，给予鼓励，然后进

3、行比较，选择方法最优化。 3归纳两位数乘整十数的方法。 问：你认为两位数乘整十数怎样口算？在学生回答后，教师作引导，从而让学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数。4.探究例2（1）独立审题：告诉我们什么？要干什么？（2）思考并交流：你是怎样估算的？（3）小结并提炼：估算有什么技巧？在估算时应注意什么？ 三、巩固练习1做想想做做的第1题。（1）生把得数写在书上。（2）集体订正。（3）小结：一位数乘以整十数，可不可以把一位数先乘以整十数0前面的数，再在所得的积的后面添一个0？（4）让学生用这个规律把这道题再口算一遍。 2做想想做做的第2题。 （1）独立计算。（2）讨论交流整十数乘整十数的口算方法。 3做想想做做第3题。（1）学生自己读题，并列式计算。（2）做完后说一说题目中有哪三种数量，它们之间有什么关系？(每盒的枝数×盒数=总枝数) 三、全课小结 1提问

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