研究记录单薛红俊

1、大港幼儿园语言研究记录单活动地点： 活动时间： 记录人： 研究序号：活动名称咕咚来了班级小一班执教教师薛红俊作品分析咕咚是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了胆小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。活动目标1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并大胆的表现自己学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"3、体验师生共同表演故事的快乐。活动准备物质准备：绘本

2、PPT，图片，相关音乐经验准备：知道一些普通的小动物，并能说出他们的名字活动设计教师提问（或总结）幼儿回答幼儿状态分析与建议一、情景表演导入（一只胆小的兔子正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）提问：刚才的小兔子怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"会是谁呢？幼儿猜测）目的：通过猜测引起幼儿对故事的兴趣。预设问题：幼儿不敢说或者想不到解决策略：鼓励引导多请几个小朋友二、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。师：小兔子跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？我们一起

3、来看一看，猜一猜。观看ppt（小羊听到小兔子叫喊声一起逃跑）-小兔子跑啊跑，它遇到了谁呢？听一听，这是什么声音？目的：通过ppt运用猜测的方法理解故事内容小羊也跟着小兔子一起跑起来，边跑边喊：快逃，快逃，咕咚来啦！后来又遇到谁呀？谁来学学它的样子？ 引导幼儿观察并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。目的：通过模仿动作的方法加深对小动物的了解及认识预设问题：幼儿不能表现出紧张的情绪解决策略：引导幼儿观察图中小动物们的表情，从实际生活中的案例中具体说明举例子说明-小动物们跟在老虎后面干什么呢？-"咕咚"会是谁呢？（幼儿自由发言）目的：引导鼓励幼儿大胆想象，大胆发言三、讨论并

4、理解故事内容。师：让老虎带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小兔子吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？目的：通过猜测的方法加深对故事的理解教师根据幼儿的讲述，鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）-咕咚到底是谁啊？-"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？目的：通过故事让孩子知道以后做事不要慌张，要弄清事实再行动四、幼儿选择相应的角色表演故事。预设问题：幼儿不知道什么时候该自己出场解决策略：提供图根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。附故事： 一只胆小的兔子正在散

5、步，忽然听到"咕咚"一声，这奇怪的声音把小兔们吓了一大跳。刚想去看个究竟，又听到“咕咚”一声，这可把小兔们吓坏了，“快逃，快逃，咕咚来了”它们转身就跑。小羊正在跳舞，与跑来的兔子碰了个满怀。小羊一听“快逃，快逃，咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。它们又惊醒了睡觉的小马和小猪。小马和小猪也不问青红皂白，跟着它们跑起来。狐狸感到惊讶，拉住他们问：“出了什么事？”小兔气喘吁吁地说：“ 快逃，快逃，咕咚来了”于是一路上跟着跑的动物越来越多老虎感到十分惊奇，它拦住了这群吓蒙了的伙伴们，问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚” 是个多么可怕的怪物。老虎问：“谁见到了？”狐狸推小猪