国学经典孝教学设计_第1页
国学经典孝教学设计_第2页
国学经典孝教学设计_第3页
国学经典孝教学设计_第4页
国学经典孝教学设计_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、国学经典一一孝教学设计蒲江职中张晓丽课题国学经典一一孝课型新课教学目标1、知识目标：理解孝的内涵，理解国学经典中关于孝道的论述。2、能力目标：提高学生理解浅显文言文的能力，提高学生感受和认知周围世界的能力。3、情感目标：学习古人对孝的论述和做法，提高思想认识，继承中华民族的传统美德。教学重点难点重点：理解孝的内涵，感悟孝的重要性，理解关于孝的文字，继承这一优良传统。难点：文言文的理解。教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、授课内容三、小结四、拓展五、作业播放歌曲念亲恩。课件展示：关于母爱和孝顺父母的图片，突出主题孝，导入新课国学经典一一孝(-)解题：孝的本义1、提问：对于孝，同学们是怎样

2、理解的？2、追本溯源，讲解孝的本义。(二)走进国学经典，谈谈孝1、学生齐读弟子规入则孝2、品读句子，理解尽孝的道理(1)课件展示句子弟子规：身有伤，贻亲忧；聆听师生互动积极交流学生思考、回答学生听、理解学生朗读朗读、思考、回答、朗读学生讨论、思考、作答朗读思考、回答让学生通过视听触动情感，渲染气氛，激发学生学习的兴趣通过问题，引导学生思考平时挂在嘴边却不知道怎么解释的字词，追本溯源，从金文、小篆中德有伤，贻亲羞。A.学生朗读，谈理解。B.提问：在这里，古人告诉我们一个什么道理？爱护自己C.联系现实，看看我们周围有哪些行为做得不好。(2)课件展示句子弟子规：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教

3、，须敬听；父母责，须顺承。论语为政今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？4学生朗读B提问：这里的两句话如何理解？C提问：古人在这里教导我们孝的什么道理？顺从和敬爱D谈谈生活中的自己是否做到了这一点。(3)课件展示二十四孝故事：负米养亲。A、抽学生朗读这则短文B学生翻译这则短文C这则故事告诉我们什么道理？赡养(4)课件展示句子朗读讨论、思考并回听、加深印象。聆听、感悟朗读、感悟观看、感悟孝的写法入手,让学生们学会解字的方法，并深刻认识孝的内涵。齐读弟子规让学生初步感知古人对孝的认识。引导学生理解文言文，理解古人对我们的教导，并联系现实，切实的感知身边的那些我们经常看见的、听见的

4、事情，感知孝其实就表现在方方面面。从而从小事做起，继承古人的优良传统。学生通过对句子孝经：立身行道，扬名于 后 世，以显父母，孝之终也。4学生 朗读B学生理解C这里古人告诉我们什么道理？D谈谈怎样做叫不辜负父母的期望。小结本课的内容1、朗读冰心纸船A教师范读B学生齐读2、观看视频感恩的心布置作业的理解，提高了理解浅显文言文的能力，通过朗读、加深对中华传统文化的了解，并联系实际感知孝的内涵，改正自己不好的仃为，提图自己的思想认识，继承古人的优良传统。借二十四孝故事，让学生们了解古人尽孝的方式，并提高理解文言文的能力，联系实际，检查自己的行为，继承中华民族的优良传统。从孝的开始到孝的终极目标，让同学中的关于孝的道理有了一个完整的认识，并联系实际，反省自己，从而身体力行，改变自己。引导学生学会对已经学过的只是进行归纳。加深

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论